교육평가/교육평가요약/교육학개론

목차

1. 교육평가의 관점으로서 측정관과 평가관을 구분하여 설명할 수 있다.
2. 교육평가의 정의와 기능에 대하여 설명할 수 있다.
3. 교육평가의 유형을 분류하여 비교 설명 할 수 있다.
4. 교육평가의 절차와 평가도구의 조건에 대해 설명할 수 있다.

본문내용

1. 교육평가의 관점으로서 측정관과 평가관을 구분하여 설명할 수 있다.
(1)측정관
-손다이크 : '존재하는 것은 모두 양으로 존재한다, 그러므로 모든 것은 측정할 수 있다'
- 이 세상에 존재하는 모든 실재는 인간의 인식과 독립된 객관적 형태로 존재하는 안정성이 있다고 가정 아래서 양적 형태로 번역되고 , 규준적 자료와 관련 시켜 의미가 부여된다.
- 특징
1) 평가자의 주관적 판단 배제, 객관적으로 표현할 수 있음->평가 도구의 신뢰도 강조
2) 선발적 교육관에 기초
(소수 학생만이 원래 의도한 교육목표 수준에 도달할 수 있다고 믿는 교육관)
3) 측정된 수치 자체는 어떤 의미나 가치를 갖지 않음
4) 결과는 주로 분류, 예언, 실험에 활용

(2)평가관
-타일러의 제안
-1940년대 진보주의 교육사상에 힘입어 파급됨
-인간 행동 특성은 안정성이 없고 언제나 변화함을 강조
(변화 : 자연적 변화 x , 교사가 교수나 교육과정을 통해 구체적으로 의도했던 학생들의 변화를 의미)
-양적 기술 측정을 넘어 질적 기술 포함, 가치판단도 포함
-평가란 어떤 대상이나 사건의 가치를 밖으로 끌어내는 것

참고 자료

없음