[학생상담] 상담의 개념과 목표, 상담과정과 특징, 학생상담(학교상담)의 종류

목차

I. 상담의 개념

II. 상담의 목표

III. 상담과정과 그 특징
1. 상담과정
1) 상담의 준비단계
2) 상담의 초기단계
3) 상담의 중심단계
2. 상담과정의 특징
a) 인간에 대한 수용적 태도
b) 공감적 이해
c) 진실성의 일치
d) 래포의 형성
e) 대화와 의사소통
f) 개인상담과 집단상담

IV. 상담의 종류
1. 지시적 상담
2. 비지시적 상담
3. 절충적 상담

본문내용

현대사회는 마치 모든 일을 해결하는 데 상담이 만능인 것처럼 이를 널리 활용하고 있다. 법률상담에서부터 결혼상담, 재테크상담, 장학금상담 등에 이르기까지 상담이 많은데, 이때 상담의 의미는 '의논'한다는 뜻과 유사하게 쓰이고 있다. 그러나 여기에서 상담은 그런 의논이나 면담과 같은 의미가 아니고 전문적인 상담을 의미한다.
학생의 생활지도활동 가운데에서 상담활동이 차지하는 비중은 매우 크다. 왜냐하면 상담활동을 통해서 학생 개인이 당면하고 있는 현실적인 문제를 해결하는데 도움을 받을 뿐 아니라, 그들의 진로를 위해서 계획을 세우고 성장과 발달을 기하는 데 도움을 받을 수 있기 때문이다. 그래서 근래에 우리나라에서도 학교에서 상담실을 강화하고 교사들로 하여금 가능한 모두 상담자의 기본적 소양을 갖추도록 권하고 있다.

I. 상담의 개념
상담이란 무엇인가를 답하기란 그렇게 쉽지 않다. 그것은 상담을 보는 철학적 시각이 다르고 상담의 목적을 어디에 두느냐에 따라서 다르기 때문이다.
인간주의적 시각에서 상담을 본 패터슨(C. H. Paterson)은 상담의 특성을 다음과 같이 설명하고 있다. 즉 "상담은 상담을 받으려는 사람의 편에서 자발적으로 변화하고자 하여 도움을 구하고 있는 내담자에게 여러 가지 조건들을 제공한다. 따라서 내담자가 어떤 목표를 가지고 상담하러 왔느냐가 중요하다. 그리고 상담은 면접을 통하여 이루어지는데 여기에서 상담자는 내담자의 말을 잘 들어주는 것이 중요하며 특별히 상담 중에 있었던 말을 비밀로 간직해야 한다."고 하였다. 이런 패터슨의 지적을 정리하여 보면, 상담이란 내담자(counselee)와 상담자(counselor) 간에 어떤 틀 안에서 서로 수용적인 분위기를 형성하고 그 분위기에서 내담자가 자기 자신과 환경에 대하여 의미 있는 이해를 증진하도록 하여 내담자로 하여금 스스로 효율적으로 의사를 결정하고, 여러 심리적인 특성을 긍정적으로 변화시키도록 도와서 결과적으로 내담자의 성장과 발전을 촉진하는 심리적인 조력의 과정이라고 할 수 있다.

참고 자료

없음