소개글
며칠 동안 공들여 썼던 논문형식의 레포트입니다. 결과는 A+받았구요 :D 감사합니다.
목차
Ⅰ. 언어와 문화의 관계
ⅰ. 언어의 본질과 문화의 관계
가) 언어의 개념
나) 문화의 개념
다) 언어와 문화의 관계
라) 미국 문화와 우리 문화를 바탕으로 한 언어 비교 사례
ⅱ. 한‧영 문화의 비교
ⅰ) 언어적 비교
가) 한‧미의 의식구조 차이
나) 의식구조의 차이에 따른 언어차이 (표현 측면)
다) 한국어와 영어표현의 실제 (표현 측면)
라) 서열의식과 평등의식 (사고 측면)
마) 상호 의존성과 개인주의 (사고 측면)
바) 형식주의와 실용주의 (사고 측면)
사) 간접주의와 직접주의 (사고 측면)
아) 핑퐁식 대화와 볼링식 대화 (대화구조 - 방식 측면)
ⅱ) 비언어적 비교
가) 비언어적 의사소통
나) 몸짓과 신체언어 (Gesture and body language)
다) 시선접촉(Eye contact)
라) 공간학(Proxemics)
마) 감각양상 (Kinesthetic and Olfactory)
Ⅱ. 초등영어 교육 과정의 이해 (문화)
ⅰ. 목표
ⅱ. 내용
ⅲ. 문화 교육 중요성
Ⅲ. 문화 요소 추출 및 지도 방법 구안
ⅰ.지도 내용 - 한 학년 교과서
가) 문화 소재별 분석
나) 문화 유형에 따른 분석
다) 문화 배경에 따른 분석
라) 초등학교 3~4학년군 영어⓵해법-천재교과서 분석
ⅱ.지도 방법
ⅲ.지도의 실제 (한 차시 분)
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 언어와 문화의 관계
ⅰ. 언어의 본질과 문화의 관계
가) 언어의 개념
인간은 태어나면서 한 사회의 구성원으로서 생활을 영위하고, 그 사회의 언어를 사용하게 되며 그 언어를 통해 자기가 생각하는 것을 나타낸다. 언어란 인간의 음성이나 문자로 자신의 사고와 감정을 타인에게 표현하고 이해하는 구성체이며, 이해와 표현을 중심으로 하는 그 행위 자체라고 할 수 있다. 한 언어는 그 집단 고유의 관념이나 생활 습관을 표현하는 수단으로 그들의 언어가 허락하는 범주 내에서 사고력을 펼 수 있게 되어 있어 언어는 그들 나름대로의 세계를 갖게 한다.
흔히 우리는 ‘언어’하면 구두 언어(language as speech)를 생각한다. 즉, 조음 기관에서 나오는 음성 형태에 일정한 뜻을 실은 기호의 체계라고 본다. 특히 구조주의(structuralism)가 언어학 이론의 주종을 이루었던 30년대부터 60년대 초까지는 언어의 일차적 형태를 구두 언어로 보았었다. 그러나 언어에는 음성으로 나타나는 구두 언어뿐만 아니라 문자 기호로 쓰여지는 문자 언어까지 포함된다. 또한 Simpson(1994)이 제시한 언어의 4가지 의미에도 나타나듯이, 의사소통에 사용되는 특정 기호 체계나 비언어적 체계(non-verbal language 또는 body language)도 언어라고 본다. 이러한 언어를 보는 시각의 변화는 언어 교육에서도 발견된다. 예를 들어, 80년대 이후 몸짓, 얼굴 표정(facial expression)과 같은 신체 언어 등에 대한 학습이 이루어지고 또한 지도, 그래프 등이 독해 자료에 포함되고 있다.
여기서 주목할 수 있는 또 다른 중요한 특성 중의 하나는 언어는 조직 체계 (language as system)라는 것이다. 인간이 사용하는 소리나 문자라고 하더라도 이 기호들을 아무렇게나 배열하여 조직한다고 해서 다 인간의 언어가 되는 것은 아니다. 특정한 언어를 사용하는 사람들이 관습적으로 사용하여 의미 있는 단위로 조직할 때만이 언어로 인식되기 때문에 언어는 체계적이라고 한다.
참고 자료
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