문제중심학습(PBL)을 이용한 학교폭력예방교육 수업 방안 설계

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문제중심학습(PBL)을 이용한 학교폭력예방교육 수업 방안 설계

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문제중심학습(PBL)을 이용해서 학교 폭력 예방 교육을 하려고 한다. 중학교 1학년 학생을 대상으로 토요일에 창의적 체험활동시간 3시간을 이용해서 수업을 하고자 할 때 어떻게 준비해야 하는지 생각해봤다. 무엇보다도 문제중심학습(PBL)의 특성을 잘 살려서 학습자들이 보다 효과적으로 교육목표에 도달하고 좋은 교육성과를 낼 수 있도록 고민해봤다.
문제중심학습(Problem Based Learning)은 교수중심의 강의법을 지양하고 ‘문제’를 제시하여 그것의 해결을 통해 학습이 이루어지는 것을 말한다. 이는 실제상황과 같은 문제를 제시하여 학습자들이 스스로 협동해서 토론하고 문제를 해결함으로써 학습자들이 직면한 문제를 해결해나가는 과정과 그 결과를 통해 비판적 사고능력과 문제 해결능력이 뿐만 아니라 자기주도적으로 학습하는 것을 배우게 된다. 또한 따라서 기존의 교수중심 강의법 보다 교수-학습자 간의 의사소통이 더욱 자유롭고 원활하게 진행될 수 있을 거라고 생각한다.

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