[비고츠키의 인지발달이론] 비고츠키(Vygotsky) 이론의 배경, 비고츠키의 연구방법, 비고츠키이론의 특성(근접발달영역, 인지발달도구, 인지발달과 교육), 비고츠키이론의 확장(맥락주의)

목차

I. 비고츠키 이론의 배경

II. 비고츠키의 연구방법

III. 비고츠키이론의 특성
1. 근접발달 영역
2. 인지발달을 매개하는 도구
3. 인지발달과 교육

IV. 비고츠키 이론의 확장 : 맥락주의

본문내용

발달은 개인적인 활동의 결과이며 환경은 단지 영향을 미칠 뿐이라는 서구 학자들의 기본 관점을 부정하는 비고츠키는, 인간은 사회적 맥락 속에 존재하기 때문에 인간의 행동도 맥락을 떠나서는 이해할 수 없다고 주장한다. 나아가 아동의 인지적 기술 습득은 혼자서 환경과의 상호작용을 통해 습득한 것이 아니라, 부모나 교사 혹은 조금 앞선 또래와의 사회적 상호작용을 통해 전달되는 것이라고 주장한다. 비고츠키 이론의 배경, 방법론, 특징적인 면을 살펴보자.

[1] 비고츠키 이론의 배경
비고츠키 이론은 마르크스-레닌주의의 핵심적인 가정 세 가지를 담고 있다. 첫째는 행동이 사고를 낳는다는 것이고, 둘째는 발달이 변증법적인 과정을 통해 진전된다고 보는 것이며, 셋째는 발달이 문화적인 맥락 속에서 일어나는 역사적인 과정이라고 보는 것이다. 변증법이란 정, 반, 합을 통하여 사회가 발달한다는 것인데, 비고츠키는 아동이 현재 활동하는 방식이 '정'이라면, 이것과 들어맞지 않는 새로운 상황에 직면하는 것이 '반'이고, 이 갈등을 해결하기 위해 새로운 문제해결 방법을 찾는 것을 '합'이라고 하여 변증법을 인지발달에 적용하였다.

참고 자료

없음