소개글
최근 이슈화 되고 있는 초중고 학생 대한 SW교육 실시할 때 앱인벤터로 프로그래밍에 교육공학적인 접근으로 학습동기와 학습효과를 향상시기 위해 GBS 교수설계 기법을 적용 방안을 모색해 보았습니다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교육용 프로그래밍 언어 및 앱 인벤터
2. 이러닝 기반 입무시나리오(GBS) 교수설계
2.1 구성주의와 임무시나리오(GBS)
2.2 임무시나리오(GBS)의 구성요소와 설계 절차
2.3 이러닝(e-Learning)과 임무시나리오(GBS)
Ⅲ. 이러닝 기반 임무시나리오 교수 설계 방안
1. 앱인벤터 프로그래밍 학습의 임무시나리오 교수 설계 방안
1.1 목표 및 임무 설정
1.2 초점 선택 및 이야기 개발
1.3 학습자 활동 설계 및 학습자원 개발
2. 이러닝 학습사이트 개발 방안
Ⅳ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
전 세계적으로 디지털 경제 중심의 시대로 나아가면서 새로운 능력으로서 디지털 리터러시(Digital Literacy)가 매우 중요해 지고 있으며, 최근 디지털경제 시대를 준비하는 미래 세대들의 교육에 있어서 창의력과 문제해결능력은 매우 중요한 교육목표가 되고 있다. 기존의 산업화 시대의 창의력과 문제해결능력이 아닌 디지털 리터러시를 기반으로 한 창의력과 문제해결능력이 국가적으로나 기업현장에서 중요한 인재들에게 요구되는 능력으로 관심이 집중되고 있다.
선진국에서는 최근 초등학생들부터 디지털 리터러시를 기반으로 한 창의력과 문제해결능력의 향상을 위한 기초소양과목으로 컴퓨팅 과목 즉, 컴퓨터과학을 정규과목으로 채택하고 있으며 우리나라에서도 2018년부터 정규교과과정에 도입될 예정이다. 따라서 컴퓨터과학 학문을 초중고학생 수준에 맞게 교수학습설계를 하여 디지털 리터러시 기반의 창의력과 문제해결능력 향상이라는 교수학습목표를 달성하는 것이 매우 중요하다.
교육부에서는 정규교과과정을 도입하기 전에 우선 2015년 2월 『소프트웨어 교육 운영 지침』을 배포하여 학교에서 소프트웨어 교육이 이뤄지도록 유도하고 있다. 특히 중학교에서는 알고리즘과 프로그래밍, 컴퓨팅과 문제해결이라는 영역에서 실제 컴퓨터 과학의 기초 이론을 학습하고 프로그래밍을 할 수 있는 학습 성취 기준을 제시하고 있다.(교육부, 2015) 그러나 운영 지침에서는 교육 내용에 대한 요소와 성취 기준은 구체적으로 제시하고 있으나 알고리즘과 프로그래밍 학습을 수행하는데 실생활의 문제를 해결하는 과정으로 교육하기 위한 구체적인 교수 설계 방안이나 교수방법에 대한 설명은 미흡한 점이 있다.
따라서 중학생 수준에 맞는 컴퓨터과학의 원리를 이해할 수 있게 도와주며 알고리즘 설계와 프로그래밍 개발을 수행하는데 실생활의 문제를 해결하는 과정으로 교수학습 설계를 하기 위한 방안이 필요하다.
참고 자료
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