심리운동의 이해

목차

1. 역사적 발전과 연구 동향
2. 심리 운동의 이론적 모델
3. 자아개념과 정체성 - 심리운동의 핵심 개념

본문내용

1. 심리 운동의 발전과 경향
1. 역사적 발전과 연구 동향
독일의 심리운동은 심리운동의 창시자라고 불리는 키파드(E.J.Kiphard)와 밀접한 관련이 있다.
심리운동의 기원은 “자유로운 (아동들이)의식하지 않고 이끌려가는 놀이, 상대방을 적으로 여기며 경쟁하는 놀이 대신 나는 아동들이 상호간에 즐겁게 놀 수있도록 했다”(Kiphard 1998,88).
심리-운동이란 개념을 “움직임이 치료한다. 발달지체 아동을 위한 심리운동적 연습치료”
‘’ 전체적 인성에 있어서 신체- 정신간의 균형고 강화를 운동성을 매개로 이루기 위해 감각훈련, 신체 지각, 공각지각, 예민하고 신중함, 자기조절, 리듬- 음악적 훈련, 그리고 신체표현/ 움직임표현 등이 주요 내용이었으며, 이에 대한 연습이 놀이식으로 동기를 부여하며 아동그룹을 대상으로 실행되었다“(Schafer 1998,82).
심리운동- 운동교육학- 운동치료법의 개념
1. 이미 지난 세기 초 실험심리학적 지각연구의 한 연구 분야로서 심리운동이란 개념을 사용했었다. 이 개념은 오늘날 심리학에도 등장하며, 운동성에 대한 인지적 추진력과 조절력을 의미한다.
2. 심리운동은 또한 신체적- 운동성 과정과 심리적- 정신적 과정의 통일로서 이해 될 수 있다. 이런 의미에서 모든 인간은 심리운동적 통일체이며 엄격히 말해 심맂거, 감성적 과정이 간여하지 않는 움직임, 운동이란 없다. 아동의 발달은 그러므로 항상 심리운동적 발달이다. 심리운동이란 인간 발달에 대한 특정 시각으로 이해되며 이때 움직임, 운동이 인간의 중요한 표현 매체로 간주된다, 움직임 행동에는 항상 아동의 전체 인성이 관여 된다. 모든 행동에는 인지적, 동기적, 감성적 측면이 포함되고 이로써 움직임행동은 인간의 인지, 감성, 동기에 영향을 미친다. 아동의 움직임을 체험, 생각, 느낌, 행동의 통일체로 보는 이해는 결곡 이 인식 분야 간에 상호관련성 뿐만아니라, 이들 분야가 상호작용을 하고 있다는 것을 의미한다.
3. 심리운동은 심리와 운동간의 상호영향을 이용한 교육적- 치료적 컨셉이다.

참고 자료

없음