일본의 특수교육

목차

Ⅰ. 정의

Ⅱ. 역사
ⅰ 메이지~쇼와 초기
ⅱ 戰後 : “특수교육”의 시대
ⅲ “특별 지원 교육”에로의 전환

Ⅲ. 이념

Ⅳ. 대상의 확대
ⅰ 맹·농·양호학교로부터 특별 지원 학교로
ⅱ 특수 학급으로부터 특별 지원 교실로

Ⅴ. 교원 면허제도의 변경

Ⅵ. 각주·인용

본문내용

Ⅰ. 정의
1) 특별 지원 학교(한국의 특수학교에 해당)
시각 장애자, 청각 장애자, 지적 장애자, 지체부자유자 또는 병약자(신체 허약자)에 대해, 유치원·초등학교·중학교·고등학교에 준하는 교육을 베푸는 것과 동시에, 장해에 의한 학습 상 또는 생활상의 곤란을 극복해 자립을 도모하기 위해서 필요한 지식·기능을 주는 것[1]

2) 초등학교·중학교·고등학교·유치원(한국의 일반학교 특수학급에 해당)
지적 장애자, 지체 부자유자, 신체 허약자, 약시자, 난청자, 그 외 장해가 있는 사람으로, 특별 지원 학급에 대하고 교육을 실시하는 것이 적당한 사람[2], 그 외 교육상 특별한 지원을 필요로 하는 아동·학생·유아[3]에 대해, 장해에 의한 학습 상 또는 생활상의 곤란을 극복해 자립을 도모하기 위해서 필요한 교육을 실시하는 것[4]

Ⅱ. 역사
참고：일본 문부 과학성「학제백이10년사」
1) 메이지~쇼와 초기
1878년 교토 맹아원 설립
일본의 맹·농교육의 시작.
1906년 도쿄·농내천학원 설립
일본의 지적 장해 교육의 시작.[5]
1910년 치바현·카츠야마에 도쿄시 양육원 안보 분원 개설
일본 최초의 신체 허약·병약아를 위한 항상적 교육 시설.
1921년 도쿄·카시와 학원 설립
일본의 지체 부자유 교육의 시작.
1940년 오사카시립사제초등학교설립
일본 최초, 전쟁 전 유일한 지적 장해아를 수용하는 학교.
1941년 국민학교령 시행 규칙
「신체 허약, 정신박약기에 심신에 이상이 있는 아동으로서 특별양호의 필요가 있다고 인정되는 자를 위한 학급 또는 학교편제를 한다」
→“양호학교”의 명칭 퍼짐. 전국에의 법 진행에 따라, 특수 교육에 연관되는 학교·학급 은 점차 폐쇄된다.

2) 戰後：“특수교육”의 시대
1946년 오오와다 국민 학교에 양호 학급 개설
전후 최초의 특수 학급의 부흥[6]
1947년 교육기본법·학교 교육법공포
맹아 학교·농아 학교에의 취학이 의무제가 된다.(시행은 1948년도부터)
1950해 야마나시현립 맹아 학교, 맹농중복 장해아의 교육을 개시[6]

참고 자료

http://www.mext.go.jp/a_menu/01_m.htm (문부과학성「특별 지원 교육」)
http://www.nise.go.jp/blog (독립 행정법인 국립 특별 지원 교육 종합 연구소)
http://www.rehab.go.jp/ddis (후생 노동성 「발달 장해 정보 서비스」)
http://www8.cao.go.jp/shougai (내각부 공생 사회정책 통괄관 「장애자 시책」)
http://www.dpi-japan.org (DPI 일본 회의)