학습장애의 분석 및 지도방법

소개글

학습장애의 대한 정의와 장애별 지도방법 및 방향에 대한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론 : 학습장애란?
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 특성
3. 학습장애의 원인

Ⅱ. 본론 : 학습장애의 분석과 진단 & 지도방법
1. 읽기학습장애
2. 쓰기 학습장애
3. 수학학습장애

Ⅲ. 결론 : 학습장애아의 지도 방법 및 방향 - 학습장애아의 지도 방법 및 방향

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 : 학습장애란?
1. 학습장애의 정의
1) 미국 학습장애의 정의
- 정신의학분야에서의 정의
학습장애는 읽기, 산술, 쓰기를 평가하기 위해 개별적으로 시행된 표준화 검사에서 나이, 학교교육, 그리고 지능에 비해 기대되는 수준보다 성적이 현저하게 낮게 나올 때 진단된다. 학습문제는 읽고, 계산하고, 쓰기를 요구하는 학업의 성취나 일상생활의 활동을 현저하게 방해한다. 점수의 차이가 유의미함을 밝히기 위해 다양한 통계적 접근이 이용될 수 있다. 현저하게 낮다는 것은 표준화 검사 성적과 지능지수 사이에 2표준편차 이상 차이가 날 때로 보통 정의된다. 때로는 성적과 지능지수 사이의 작은 점수 차이(즉, 1표준편차와 2표준편차 사이)가 판단의 근거가 되기도 하는데, 특히 개인의 지능검사 결과가 인지 과정과 연관되는 장애로 인하여 영향을 받았거나 개인의 정신장애, 일반적인 의학적 상태, 또는 개인의 인종적, 문화적 배경에 의해 영향을 받았을 경우에 그러한 기준이 적용된다. 만약 감각 결함이 있다면 학습장애는 통상적으로 감각 결함에 동반되는 정도를 초과해서 심한 정도로 나타나야 한다. 학습장애는 성인기에도 지속될 수 있다.(American Psychiatric Association, 1994)

2) 특수교육분야의 정의
① 미국 교육부(1977년 USOE)
"특수학습장애"는 구어나 문어의 이해나 사용에 관련기본적인 심리과정에서의 장애로 인한 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자, 산술 능력의 손상을 지칭한다. 지각장애, 뇌손상, 미소뇌기능손상, 난독증, 발달적 실어증 등을 포함한다.
시각, 청각 혹은 운동감각장애나 정신지체, 정서장애, 또는 환경적, 문화적, 경제적 결손으로 인한 학습장애를 포함하지 않는다.

② NJCLD(미국학습장애합동위원회)의 정의
학습장애는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추리, 산술의 습득이나 사용에 있어 특정한 어려움을 보이는 여러 가지 장애를 통칭하는 일반적인 용어이다. 이 장애는 개인에게 내재하는 것으로 중추신경계 손상에 의한 것으로 추정되며 모든 연령에서 나타날 수 있다.

참고 자료

학습장애 강의록
학습장애아동의 이해와 교육 김동일,이대식,신종호 학지사
김현영(2010) kcu 학습장애 1주차~8주차 강의안
강위영․정대영(1995), 학습장애아 교육, 형설 출판사
정대영(1991), 학습․정서장애아와 정신지체아의 일반 및 변별적 인지요인 분석, 대구대학교 대학원 석사학위 논문