[보육] [아동과학지도] 과학교육을 위한 인지적 기초 이론으로 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의를 비교하고 과학교육에 적용방식을 논하시오.

소개글

보육교사 자격증 취득 시 제출했던 레포트 입니다.
논문자료를 찾아서 제가 직접 작성하고 a+ 받은 자료이니많은 도움 되시길 바랍니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의의 개념
2. 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의 비교
3. 유아과학교육의 구성주의적 요소
4. 구성주의 유아과학교육의 교수-학습 방법

Ⅲ. 결론

본문내용

*서론

현대사회는 전문화, 다양화, 정보화 시대로서 보다 창의적이고 다양성을 요구하는 지식 기반 사회이다.
매일같이 홍수처럼 쏟아지는 정보와 지식을 빠르고 선택적으로 습득하기 위해서는 과거의 수동적인 인간이 아닌 보다 능동적으로 대처할 수 있는 인간을 요구하게 되었다.
능동적인 인간이란 창의적이고 유연성 있는 문제 해결능력과 반성적 사고를 가진 사람이다.
그리고 수많은 정보를 보다 효율적으로 분석하고 종합할 수 있는 능력을 가진 사람을 말한다.
교육은 사회와 밀접한 상호 관계 속에서 영향을 주고받으면서, 시대의 요구를 충족시키기 위한 방향으로 변화해왔다.
오늘날 사회가 요구하는 능동적인 인간을 길러내는데 있어서 기존의 교육 방법은 적합하지 않을 수 있다.
즉 전통적인 교육관은 교사 중심적이기 때문에 학습자들은 단순개념을 습득하고 지식을 암기하는 수준에 그치기 쉽다.
따라서 현대사회의 많은 정보와 지식 중에서 자신에게 필요한 것이 무엇인지 선택할 수 있는 능력을 길러주는 새로운 교수․학습 방법이 요구된다.
이와 같은 필요성에 의해 등장한 가장 대표적인 이론이 ‘구성주의’이다.

참고 자료

정현민, “구성주의에 기초한 생물교과 학습 지도안 개발”, 중앙대, 2005
안부금, “구성주의 이론에 기초한 유아과학교육 교사 연수 프로그램의 개발과 효과에 관한 연구”, 덕성여대, 2001
김은정, “탐구적 과학 교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성 및 탐구 능력에 미치는 영향” 덕성여대, 2002
김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005