[아동수학지도] 영유아 수학 교육의 정의와 목적, 영유아 수학 교육의 원리 및 교사의 역할

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학 교육의 정의
2. 영유아 수학 교육의 목적
3. 영유아 수학 교육의 원리
4. 교사의 역할

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아는 아주 어린 시기부터 선척적으로 타고난 수학적 발달 특성을 토대로 일상생활 속에서 다양한 수학적 요소들을 접하고 경험하게 되고, 이를 통해 수학적 지식과 능력을 획득하게 된다. 특히 영유아에게 수는 자신에게 의미가 있는 경험의 일부일 때 그 중요성이 인정되며, 영유아의 수 개념과 수에 관한 추론능력은 환경과의 상호작용으로부터 자연스럽게 발달 한다고 볼 수 있다. 지금부터 주제인 영유아의 수학교육의 원리를 알기 전, 영유아 수학교육의 정의 및 목적을 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학 교육의 정의
영유아 수학교육에 대한 정의를 내려 보면 첫째, 영유아의 독특한 발달적 특징을 고려하여 보육 현장 및 일상생활 속에서 수학활동과 관련된 다양한 경험을 통해 수학의 기본개념과 원리를 학습할 수 있는 기회를 제공하는 것이다. 둘째, 이러한 경험을 통하여 습득된 수학적 지식과 기술 그리고 나아가 복합적 사고능력들을 가지고 영유아가 자신의 삶을 구성해 나가는 데 있어 부딪히는 많은 문제들을 창의적으로 해결하여 긍정적인 수학적 태도를 형성하도록 도와주는 것이다.

참고 자료

이순형, 권혜진 외 저, 영유아 수학지도, 교문사 2015
서현아, 윤정진 외 저, 영유아 수학교육의 이해, 창지사 2014
임원신, 민성혜 외 저, 보육과정에 기초한 영유아 수 과학 지도, 양서원 2006
윤애희, 박정민 저, 영유아 수학교육, 창지사 2009