플라톤과 아리스토텔레스의 사상적 차별성과 그에 따른 교육적 전개

목차

1. 플라톤과 아리스토텔레스의 사상적 차별성
2. 사상적 차별성에 따른 중세와 근현대 교육사상의 역사적 전개
3. 현대적 시사점을 현재 한국교육에서 드러나는 구체적인 문제를 통하여 논하라

본문내용

1. 플라톤과 아리스토텔레스의 사상적 차별성
플라톤은 이성을 통해서만 진리를 인식할 수 있다고 주장하였다.
플라톤은 세계를 진리가 있는 이데아의 세계와 가변적인 현상의 세계로 구분하였고, 이성을 통하여 이데아의 세계를 탐구하여야 한다고 하였다.
플라톤은 마음은 안개와 같으나 핵심을 알면 전체가 보인다는 형식도야를 주장하였다.
플라톤은 교육기관인 아카데미아를 설립하고, 이데아의 실현을 교육목적으로 하였다. 교육내용으로 이성적 능력의 계발에 도움이 되는 수학을 강조하였다.
플라톤은 시민을 세 계급으로 나누고 각 계급별로 갖추어야 할 덕이 다르다고 보았다.
이 세 계급이 각각의 본분을 지킬 때 정의의 실현을 이룬다고 하였다.
또한, 페리클레스를 모델로 한 철인교육을 주장하였다.
플라톤은 유능한 시민을 육성하는 것을 교육 목적으로 하여 국가가 국민의 교육을 담당하여야 한다고 주장하였다.
아리스토텔레스는 경험에서 진리를 터득하는 것이 중요하다고 하였다.
유토피아적 국가를 꿈꾸는 플라톤과 달리 현실 여건 아래서 최선의 국가를 만드는 것을 목표로 하였다.

참고 자료

없음