행동주의, 구성주의, 사회문화적 구성주의, 다중지능 이론 중 1 택하여 이 이론이 아동수학교육에 미친 영향을 분석하여본다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의 학습의 개념
2. 구성주의와 아동과학 교육 간의 상관관계

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
나는 아동수학교육에 영향을 미친 다양한 이론 중에서 행동주의 이론을 바탕으로 행동주의가 아동수학교육에 미친 영향을 종합적으로 분석해보고자 한다. 행동주의 이론은 1910년경 왓슨의 이론을 기초로 손다이크, 스키너, 반두라 등으로 이어지는 일련의 이론체계로서 아동의 학습을 외부환경의 자극과 반응의 연합에 의해 이루어진다고 설명하는 학습이론이다. 행동주의 이론에서는 학습은 전체적, 통합적으로 보는 것이 아니라 요소적, 분석적 방법으로 보려는 입장이며, 학습은 크게 자극에 대한 반응의 관계로 보려는 것이며 나아가서 학습은 학습주체자의 목적이나 심리적 필요에 기인하는 것이 아니라 생리적인 충동이나 기계적인 통제에 의해 기인된다고 본다. 뿐만 아니라 아동은 계속적인 반복과 연습 및 모방을 통해 학습자에게 강화나 보상을 주면 보다 잘 학습한다고 주장한다.
이처럼 행동주의 기본 입장은 인간은 수동적 존재로 수학적 능력에 차이가 없는 백지와 같은 상태로 태어나지만 출생 후 외부의 자극에 대한 반응을 통해 점차 학습해 간다고 본다.

참고 자료

고선옥 김경신 외, 아동수학교육, 공동체, 2014
권영례, 유아수학교육, 양서원, 2014