구성주의의 효과적인 학습 평가방안

목차

Ⅰ. 서론
1. 구성주의 개념
1) 구성주의의 의의
2) 구성주의의 발전배경

Ⅱ. 본론
2. 구성주의 학습
1) 구성주의 학습 이론의 교수학습 이론
①인지적 발달 이론
② 사회 발달 이론
③ 구성주의자 이론
④ 상황 수업 이론
⑤ 인지적 유연성 이론
⑥ 참여 학습 이론
2) 구성주의의 학습 방법
3) 구성주의를 활용한 교육 프로그램
4) 구성주의 학습의 학습 효과
3. 구성주의학습의 효과적인 평가방안
4. 구성주의의 문제점

Ⅲ. 결론
5.결론
6.참고문헌

본문내용

1.구성주의의 개념

1)구성주의의 의의
구성주의는 최근의 교육 개혁 동향에서 강조되고 있는 학습자 중심의 교육을 지지하는 이론적 토대로서 가장 주목받고 있는 접근이다. 구성주의에 의하면, 자기주도 학습이란 개인의 학습과 교사의 수업이 결합될 때 적절하게 신장 될 수 있다. 구성주의는 지식이란 무엇이며 어떻게 구성되는가에 대한 인식론적 입장으로 이전의 객관주의적 관점에서 지식을 보편적, 객관적, 초월적으로 보는 것과는 달리 지식을 상대적이며, 주관적이고 사회 문화적인 영향을 받아 형성되는 것으로 본다. 그러므로 구성주의 관점에서 학습이란 사전에 계획된 보편타당한 지식을 획득하는 것이 아니라 개인이 사회 문화적인 영향 하에 의미 있는 경험을 구성하는 과정으로 본다. 이러한 구성주의적 관점은 교육에 있어서 급진적 변혁을 촉진하고 있는데, 교사 중심에서 학습자 중심으로, 암기 주입식 학습에서 문제 중심학습으로, 수동적 학습에서 자기 주도적 학습으로, 개별학습에서 행동학습으로, 양적평가에서 질적 평가로의 변화가 바로 그에 해당된다.

2)구성주의의 발전배경
인식론으로서 구성주의는 칸트(Kant)가 제안한 ‘선험적 인식론’에 뿌리를 둔다. 다만, 학습이론의 입장에서 구성주의는 행동주의와 인지주의라는 객관주의적 학문적 조류부터 벗어나 새로운 방향을 제시하며 1980년대 이후 나타났다.

<중 략>

2.구성주의 학습 이론
1)구성주의 학습 이론의 교수학습 이론
①인지적 발달 이론 (J. Piaget)
구성주의의 핵심 이론가로 추앙받고 있는 피아제(Piaget &Inhelder, 1969, 1973)는 인지 발달에 대한 연구를 60여 년간 지속적으로 추진해왔으며, 주로 생물학과 철학(특히 인식론)에 대한 그의 관심사로부터 출발한 그의 연구는 주로 인간의 '지식이 어떻게 구성되어지는가?'와 '아동들이 어떻게 자신들의 세계를 알게 되는가?'에 초점이 맞추어져 있다. 수년간의 연구는 피아제로 하여금 '지적 발달은 유전적 요인과 환경적 요인의 교류에 의해 생기는 결과'라는 결론에 도달하게 하였다.

참고 자료

상업정보론 강의 자료
공부의 절대시기-자기주도 학습법 : 스스로 공부하는 것이 진짜 실력이다, 151~167P,
김판수, 백현기 著, 교육과학사
교육방법 및 교육공학, 백영균 외 7명, 학지사
http://blog.naver.com/pixella?Redirect=Log&logNo=50173323699