태권도 지도자(사범) 교육의 문제점과 개선 방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 태권도 교육의 목적
1) 전인교육
2) 인성교육
3) 인격 도야
4) 인간 성장
2. 태권도의 교육적 가치와 지도자(사범)의 역할
1) 태권도의 교육적 가치
2) 태권도 지도자(사범)의 역할
3. 태권도 지도자(사범) 교육의 문제점과 개선 방안
1) 태권도 교육의 문제점
2) 개선 방안

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육은 인간이 살아가는데 가장 중요한 활동 중 하나이며, 태어나면서부터 생을 마감하는 날까지 서로 가르치고 배우면서 살아간다. 즉, 교육이란 바람직한 인간형성의 과정이며, 보다 나은 사회발전을 위한 수단으로 학교, 가정, 사회에서 이루어지는 인간의 올바른 성장발달을 돕는 모든 작용을 말한다.
이러한 교육의 힘은 사회를 통합하고, 경제 발전을 이룩하였으며, 문화형성과 발달에도 큰 영향을 미쳤는데, 이는 사회가 산업화에서 포스트모더니즘의 변화로 인해 교육 역시 표준화되고 획일화된 교육에서 개별화, 개성화, 탈 표준화된 교육으로 변화하였으며, 교수자중심교육에서 학습자중심교육으로 변화되는 현상이 일어나고 있다.
이러한 교육의 변화로 인한 폭증하는 지식정보와 첨단과학의 발달은 인간의 삶마저 변화시키게 되었다. 이처럼 급변하는 사회변화 속에서 우리 고유의 무도인 ‘태권도’ 역시 사회적 시대흐름에 따른 변화와 발전을 거듭하고 있다.
현재 우리나라에서의 태권도 교육은 학교체육, 일선 태권도 도장, 군대에서의 교육으로 크게 나누어 볼 수 있다. 이상의 세 가지 유형의 태권도 가운데서 태권도 보급에 중추적 역할을 수행하고 있는 조직은 태권도 도장이다.
그이유로 첫째, 도장이 갖고 있는 전통성을 들 수 있다. 태권도 도장은 태권도 발전의 중심점이었으며, 많은 사람들의 머릿속에 전형적인 수련의 장소로 인식되고 있다.
둘째, 태권도인을 배출하는 양적인 측면에 도장이 압도적이며, 수련생의 구성내용 역시 다양하다는 점을 들 수 있다. 때문에 태권도의 발전을 가능하게 하는 재정적, 인적요인과 그 밖의 많은 요인들이 도장체제를 통하여 가능하게 되고 있다.
셋째, 도장 교육의 대상자들의 수련동기가 순수하며 태권도의 본질적 가치에 가장 근접해 있을 뿐만 아니라 태권도인을 양성하는 전문적인 교육기관으로서 교육목적에 가장 충실한 교육체제를 갖고 있다(양진방, 1987).

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