[교육방법 및 교육공학] 딕앤캐리 모형에 따른 수업 설계

소개글

딕앤캐리 모형에 따른 수업설계 방안

목차

a. 교수목표 결정을 위한 요구 분석(Assess Needs to Identify Goals)
b. 교수분석(Conduct Instructional Analysis)
c. 출발점 행동 및 학습자 특성 분석(Identify Entry Behaviors and Learner Characteristics)
d. 수행목표 진술(Write Performance Objectives)
e. 준거 지향 검사 문항 개발

본문내용

a. 교수목표 결정을 위한 요구 분석(Assess Needs to Identify Goals)
학습자가 학습 완결 후 무엇을 기대할 수 있는가를 결정하는 과정.
①교수목표는 두서없이 작성된 목표 리스트, ②특정 교육과정의 요구분석 결과,
③직무나 과제 실행의 오류 관찰, ④새로운 교수 프로그램에 대한 요구 사항들
을 기초로 추출.

①(두서없이 작성된 목표 리스트)
교수목표
교사는 유아의 안전에 대해 설명할 줄 안다.
교사는 유아의 안전 교육을 통해 올바른 행동자세를 유도해야 한다.
교사는 유아가 집중력을 잃지 않도록 수업을 진행한다.
교사는 유아의 흥미를 유발해야 한다.

<중 략>

교수목표
일반적 목표 : 교사는 유아의 안전에 대해 설명하고 유아가 안전한 행동을 습득하도록 한다.
명세적 목표 :
교사는 유아의 안전한 행동과 그렇지 않은 행동에 대해 설명한다.
교사는 유아에게 안전이 필요한 이유를 설명한다.
교사는 유아 앞에서 안전한 행동에 대해 시범을 보일 줄 안다.

참고 자료

없음