[다문화사회복지] 학교현장에서의 다문화가족 아동·청소년 문제 - 다문화가족 자녀들이 당면하는 문제, 결혼이민자가족의 자녀, 외국인근로자의 자녀, 북한이탈주민의 자녀, 중도입국자녀

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목차

1. 다문화가족 자녀들이 당면하는 문제
2. 결혼이민자가족의 자녀
3. 외국인근로자의 자녀
4. 북한이탈주민의 자녀
5. 중도입국자녀

참고문헌

본문내용

1. 다문화가족 자녀들이 당면하는 문제
현재 다문화가족 자녀들의 당면 문제는 크게 학습 면과 대인관계 면으로 나누어 살펴볼 수 있는데, 학습 면에서는 무엇보다도 결혼이민자가족의 자녀들이 직면한 문제들 중 언어발달지체 및 문화 부적응으로 인한 학교수업에 대한 낮은 이해도 그리고 이로 인한 학교 부적응 현상이 주로 나타났다. 특히 독해와 어휘력, 쓰기, 작문능력이 현저히 떨어지는 것으로 나타나고 있다. 이것은 여성결혼이민자들이 한국에서의 양육방식에 대한 정보 부재가 주요 원인으로 조사되었다(설동훈 외, 2005). 또한 5세 이하 미취학 자녀들을 유치원 또는 보육시설에 보내는 비율(42.4%)이 우리나라 가정의 자녀들의 비율에 비해 현저히 낮은 것이 또 하나의 이유로 나타났다. 대인관계 면에서 결혼이민자가족의 자녀의 17.6%가 집단 따돌림을 경험하였으며, 따돌림의 주된 이유는 그 성격상의 특성과는 무관하게 단순히 결혼이민자가족의 자녀라는 것인데, '엄마가 외국인이어서’가 34.1%로 가장 높게 나타났다. 그 외에 '의사소통이 잘 안되어서’(20.7%), '특별한 이유 없이’(15.9%), '태도와 행동이 달라서’(13.4%), '외모가 달라서’(4.9%) 순으로 나타났다. 도시보다 농촌에 거주하는 자녀들이 따돌림을 당하는 비율이 더 높게 나타났다. 현재 대부분이 초등학교에 재학 중인 결혼이민자가족의 자녀들(87%)이 중 • 고등학교에 진학할 청소년 시기가 되면, 이들이 경험하는 부적응 문제는 크게 늘어날 것으로 추정된다.

2. 결혼이민자가족의 자녀
결혼이민자가족의 아동은 언어장벽, 소외, 정체감 혼란 등 학교와 사회에서 여러 가지 어려움을 겪을 수 있다. 결혼이민자가족 아동이 직면한 문제를 살펴보면 다음과 같다.

1) 언어장벽
여성결혼이민자 자녀의 경우 어머니의 한국어 미숙으로 인해 언어발달이 지체될 수 있다. 오성배(2005)는 여성결혼이민자 자녀는 일상적 의사소통에는 별 어려움이 없으나 독해, 어휘력, 쓰기, 작문 영역에서의 수행능력이 낮음을 밝혔다.

참고 자료

우수명 저, 다문화사회복지개론, 양서원 2015
박지영, 배화숙 외 저, 함께하는 사회복지의 이해, 학지사 2014
김태환 저, 다문화 사회와 한국 이민정책의 이해, 집사재 2015
우국희, 임세희 외 저, 사회복지 윤리와 철학, 공동체 2015
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015