[보육학개론] 대표적인 발달이론인 성숙이론, 학습이론, 인지발달이론(도식, 동화와 조절, 평형화)에 대하여

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목차

1. 성숙이론

2. 학습이론

3. 인지발달이론
1) 도식
2) 동화와 조절(적응의 고정)
3) 평형화

참고문헌

본문내용

1. 성숙이론
성숙이론은 미국의 심리학자 홀(Hall)이 주창하였으며, 그의 제자인 게젤(Gesell)에 의해 과학적으로 더욱 체계화되었다. 이 이론에서는 인간의 발달이 환경이나 경험에 의해 이루어지는 것이 아니라 내적으로 이미 정해져있는 선천적인 계획에 따라 이루어진다고 주장한다.
게젤은 영유아들을 관찰하고 사진을 찍어 운동능력, 적응행동, 언어행동, 사회적 행동 등을 상세히 분석하였다. 또한 어린이의 발달을 기술하기 위해 모든 정보를 조직화하고 해당 연령집단과 비교함으로써 어린이의 발달을 평가하는 규준을 만들었다. 게젤은 행동분석과 발달규준을 통해 어린이의 발달이 환경이나 경험에 의해 이루어지는 것이 아니라 내적인 생물학적 시간표에 따라 이루어짐을 밝혔다.
성숙이론에 따르면, 모든 유기체들은 성장의 방향이 결정되어 있는 성장모형(growth matrix)을 가지고 있으며, 이러한 선천적인 메커니즘으로 인해 유기체는 주어진 환경과 관계없이 발달한다. 게젤은 유기체의 발달과정을 방향짓는 유전적 기제를 성숙이라고 명명하였다. 즉, 성숙(maturation)이란 환경의 영향보다는 내적인 힘에 의해 발달이 이루어지는 것을 의미한다. 성숙은 이미 예정된 내적 • 생물학적 시간표에 따라 진행되므로 발달의 순서는 바뀌지 않고 고정된 순서를 따르게 된다(이숙재 외, 2008).
성숙이론에서는 어린이 스스로 자신의 수준에 맞게 성장을 조절하고 이끌어가는 능력이 있음을 인정하였다. 게젤은 이를 '자기규제의 원리‘라 하였는데, 어린이는 개별적인 내적 • 생물학적 시간표를 갖고 있기 때문에 어린이 스스로 성장할 기회를 주면 자신의 속도에 맞춰 발달한다는 것이다. 이 원리는 어린이를 지시적으로 통제하고 서둘러 교육시키는 데 익숙해 있는 오늘날의 성인들에게 어린이의 발달을 조급하게 생각하지 말고 천천히 기다릴 필요가 있음을 일깨워주는 데 기여하고 있다(유효순, 1992; 이숙재 외, 2008).

참고 자료

없음