유아교사가 전문직으로서 나아가야 할 방향을 구체적으로 논하시오.

소개글

<아동교육론> 유아교사 전문직, 유아교사가 전문직으로서 나아가야 할 방향을 구체적으로 논하시오.

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목차

Ⅰ. 서론, 유아교사의 전문성에 대한 견해

Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 전문성 조건
2. 유아교사의 전문성 확립을 위한 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론, 유아교사의 전문성에 대한 견해
유아교사는 전문직에 종사하는 전문가로서 준전문가와는 다른 자격 자질을 갖추고 있어야 한다. 그러나 전문직이라면 그 나름의 독특한 특성과 기준을 가지고 있어야 하며 고도의 지적능력과 이에 따라 장기간의 전문교육이 필요하며 사회봉사 기능을 갖는다. 또한 고도의 자율성을 행사하고 전문가 단체를 결성하여 스스로의 행동이나 표준을 유지할 수 있는 윤리강령을 가지고 있으며 높은 사회․ 경제적 지위를 갖는다. 이러한 기준과 특성에 비추어 볼 때 과연 유아교사직이 전문직이며 유아교사가 전문가로서 전문성을 갖추었는가에 대해서는 관점이 다른 부분이 있다.
유아교육 교직이란 일반화된 체계적 지식의 기초가 부족하고, 전문직의 권위와 특권에 대한 사회적 인정도가 낮으며, 봉사의 기능이 적기 때문에 전문직으로 보기 어렵고 특히 지식, 자격기준, 자율성의 측면에서 부족한 점이 많다는 견해도 있다.
이상의 견해와는 달리 교사를 전문가로 주장하는 입장에서는 가르치는 일이란 책임과 관련되고 지식이 요구되기 때문에 전문직이라 본다. 교사의 역할이나 권위, 윤리문제와 교사의 인성이라는 기준을 통하여 유아 교사직이 전문직인 이유를 제시하고 있다.
첫째, 유아교사들이 어린이들에게 광범위한 지식을 전달하고 그들이 자신에 대해 긍정적으로 느끼도록 교육하기 때문에 전문직으로 볼 수 있으며, 둘째, 유아교사들은 그 역할수행에 있어서 다른 영역의 교육들과는 다른 전통적이며 특별한 지식의 조직체 즉, 유아의 발달과 학습에 대한 확고한 지식을 요구하고 있기 때문이다.

참고 자료

문혁준 외, 보육교사론, 창지사, 2011
김은주/권미량, 유아교사교육 생태적 접근, 공동체, 2008
이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
중앙육아종합지원센터 사이트