[영유아교수방법] 영유아들을 대상으로 이루어지는 평가 중 포트폴리오가 무엇인지 기록하고 포트폴리오 평가가 제대로 이루어지기 위한 방법을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아들을 대상으로 이루어지는 평가 중 포트폴리오란
2. 포트폴리오의 특징
3. 포트폴리오 평가가 제대로 이루어지기 위한 방법
1) 포트폴리오 평가의 구성
2) 포트폴리오에 수록된 증거
3) 포트폴리오의 해석
4) 포트폴리오 활용의 과제
4. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
포트폴리오가 교수 방법 및 학습 평가 방법으로서 합당함을 설명해 주는 철학적 측면에서의 배경은 구성주의(constructivism)에 근거하고 있다. 구성주의는 학습자 개인이 외적세계와의 상호 작용에서 지식을 획득하고 스스로 의미를 부여하는 의미의 구성을 말하고, 지식은 구성되는 것이며, 학습이란 새로운 정보와 사전 지식으로부터 얻어지는 개인적 의미를 창조하는 과정을 말한다. 이는 임의의 개념이 한 개인의 사고 구조 속에 입력되어서 객관적인 사실로서 이해되어 지는가의 여부는 알 수 없고, 다만 새로운 임의의 개념이 개개인의 경험 세계와 어느 정도 적용 이해되어 지는가에 그 학습의 의미를 두고 있으며, 그들의 학습 활동에 대한 자기 반영과정에서, 그리고 학습자의 이미 얻어진 경험을 토대로 새로운 지식을 획득하는 학습 과정에 관련된 자료들을 학습자 스스로가 기록 수집하는 과정을 말하는 것이다. 따라서 본론에서는 영유아들을 대상으로 이루어지는 평가 중 포트폴리오가 무엇인지 기록하고 포트폴리오 평가가 제대로 이루어지기 위한 방법을 제시해 보겠다.

참고 자료

이정환 외(1996). 교사들을 위한 유아관찰 워크북. 한국어린이육영회.
성태제(2000). 교육평가의 변화와 역할. 교육과학사.
이명숙(1998). 새로운 평가 대안으로서의 포트폴리오-학습을 위한 수행평가. 교육과학사.