[아동발달] 아동의 의미(아동과 아동기, 현대의 아동관), 발달의 의미(발달의 개념과 발달관)

목차

I. 아동의 의미
1. 아동과 아동기
2. 현대의 아동관

II. 발달의 의미
1. 발달의 개념
2. 발달관
1) 성숙론
2) 환경론
3) 상호작용론
(1) 기계론적 관점
(2) 유기론적 관점

본문내용

I. 아동의 의미
1) 아동과 아동기
인간의 발달단계는 각각의 발달단계가 뚜렷이 구분되는 양적, 질적 변화를 바탕으로 설정된다는 점에서 단순히 생활연령으로 구분하기에는 약간의 무리가 있다. 특히, 모든 사람들은 개인차가 심할 뿐 아니라 심리학은 신체적, 정신적 성장과 성숙이라는 관점에서, 의학은 인간의 발달형태에 따른 성숙도를 기준으로 발달단계를 나누고 있고 학문분야에 따라 발달단계의 설정과 그 적용이 다 다르기 때문에 더욱 그러하다. 그럼에도 불구하고 현재 인간의 발달 및 변화를 설명할 때는 대체적으로 연령구분을 전제로 한 발달단계가 많이 활용되고 있다.
이런 맥락에서 일정시기를 기준으로 인간의 발달단계를 구분할 때 '아동'이란 일반적으로 '신체적, 정신적으로 아직 미성숙한 상태의 인간'을 의미한다. 그리고 그 아동기의 시기는 보통 6세에서 12세까지로 본다. 하지만 유아교육분야에서의 '마동'이란 넓은 못으로 신생아에서부터 초등학교를 마칠 때까지의 연령층의 어린이를 뜻하며(한국 유아교육학회 편, 유아교육사전) 유아교육에서 정의하는 '유아(보통 0세~8세)'와 같은 의미로 신축적으로 통용되고 있다. 물론 '아동복지법'에서 '아동이란 18세 미만의 자를 말한다.'고 되어 있는데 이것은 아동복지시설에 있는 아동들의 사회복지 차원에서 배려한 범적 정의이므로 학계의 구분과는 일반적으로 차이가 있다.
그러므로 아동기란 영아기부터 사춘기까지의 발달 기간을 의미하는 것(Rathus, 1988)으로 일반화되고, 아동기란 성인기의 준비 기간이 아니며 인간 발달 단계에서 독특하고 중요한 시기라는 점이 강조되고 있다.
이러한 인식의 변화 속에 아동발달이라는 학문이 독자적인 영역으로 굳어지고 아동에 대한 과학적인 연구가 이루어지고 있다.
인간발달의 자연스런 시기 구분의 하나로 생각되는 아동기(childhood)는 근대 역사의 산물로서 그 이전에는 아동기가 생물학적으로는 존재했지만 연령에 따른 한 단계로서 아동기는 설정 되지 않았었다.

참고 자료

없음