[아동기발달특성] 아동기 인지발달, 기억발달, 언어발달

목차

I. 아동기 인지발달
1. 보존개념
2. 탈중심화
3. 유목화
4. 조합의 능력

II. 아동기 기억발달
1. 기억과정 2. 기억책략

III. 아동기 언어발달
1. 언어발달이론
2. 아동기 언어발달
3. 음성, 의미, 문법의 발달
4. 듣기, 말하기, 의사소통능력의 발달
5. 읽기, 쓰기 발달

본문내용

I. 아동기 인지발달
아동기는 피아제의 인지발달 단계 중 구체적 조작기에 해당한다. 이 단계에서는 아동의 사고가 자신이 직접 경험한 구체적 세계에 한정되어 있다.
구체적 조작단계는 일반적으로 조작활동에 흥미를 느끼며. 논리적 사고가 가능한 시기이다. 조작을 함으로써 내면화된 구조가 발달하며 오직 인간만이 가질 수 있는 내적 경험을 가지게 된다. 그러나 이러한 조작은 추상적이라기보다 구체적이어서 구체적인 경험을 한 일이 없는 사상에 대해선 계통적으로 생각할 수 있는 조작을 쉽사리 취급할 수가 없다. 또 하나의 특징은 전체와 부분에 대한 가역성의 개념이 형성되므로 귀납적 사고가 가능하여 이 시기에 이르면 구체적 조작을 통하여 비교적 이론 시기에 기초적 개념을 직관적 또는 구체적으로 파악할 수 있게 된다.
아동 사고기술의 정교화와 관계없이 새로운 정보를 학습하는 과정은 변함없다. 아동은 정보를 받아들이면 기존의 지식체계를 재정비한다. 새로운 정보는 반복을 통한 기억으로 습득되는 것이 아니라 기존의 경험이나 지식을 동원하여 자신에게 적합하게 수정하는 작업을 통해 습득된다.
일반적으로 아동들은 처음에 수에 대한 보존개념을 습득하고 그 다음에 질량에 대한 보존, 무게에 대한 보전, 그리고 부피에 대한 보존개념을 습득한다. 그에 의하면 이 단계에서 아동은 보전개념, 탈중심화, 유목화, 조합의 능력을 획득한다.

1. 보존개념
보존개념의 획득은 아동이 구체적 조작기에 들어섰음을 알려주는 중점적인 특성이다. 유아기와 아동기 사고의 중요한 차이는 문제 해결 과정에 직관보다는 논리적 조작이나 규칙을 적용하기 시작한다는 것이다. 이러한 사고의 변화를 보여주는 대표적인 것이 보존개념이다. 보존개념이란 대상의 외양이 바뀌어도 개수, 부피, 길이, 질량과 같은 속성은 변하지 않는다는 것을 이해하는 것이다. 가장 유명한 예가 액체의 보존개념 실험이다. 아이들은 그릇을 담는 액체의 높이나 넓이가 변해도 액체의 양은 변함없다는 것을 이해한다. 또한, 물건들의 배열을 바꾸어도 그 개수는 바뀌지 않는다는 것을 이해한다.

참고 자료

없음