과도한 미디어 시청이 유아의 언어발달에 미치는 영향과 이에 도움을 줄수 있는 방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아들의 텔레비전 시청 현황과 컴퓨터 활용의 현황
2. 텔레비전 시청과 인지·언어발달에 미치는 영향
(1) 텔레비전 시청의 긍정적 측면
(2) 텔레비전 시청의 부정적 측면
(3) 바람직한 텔레비전 시청을 위한 방안
3. 컴퓨터 활용이 유아들의 언어발달에 미치는 영향
(1) 컴퓨터 활용의 긍정적 측면
(2) 컴퓨터 활용의 부정적 측면
(3) 바람직한 컴퓨터(인터넷) 활용 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

우리 사회에 텔레비전이나 컴퓨터 스마트폰등의 보급이 확산되면서 이제 병원에 가지 않고도 진료를 받을 수 있게 되었으며, 집에서 인터넷을 통해 원하는 물건을 손쉽게 구매할 수 있게 되었다. 우리나라 인터넷 사용 인구는 세계 최고수준에 이르고 있으며, 초등학교 아동의 97% 이상이 이미 인터넷을 사용한 경험이 있고 42%의 아동들은 거의 매일 이용하고 있는 실정이다. 유아들의 경우도 예외가 아니다. 특히 최근 급속히 이루어지고 있는 유아관련 웹사이트의 성장은 유치원이나 가정 환경도 바꾸어 놓았다.

<중 략>

텔레비전의 일차적인 시청 목적이 휴식이나 즐거움을 위한 것일지라도, 이를 통해 주변 세곙 대한 이해를 넓히고 지식이나 정보를 축적하게 되는 인지적 기능도 무시할 수 없다. 유아들도 어릴때는 단순한 즐거움으로 텔레비전을 보지만 성장하면서 텔레비전은 세계를 이해하는 수단이 되고, 지식을 얻는 근원이 되기도 한다. 학자들은 유아들이 학교나 부모 텔레비전을 통해서 얻은 정보를 구분하고 있는데, 이견에 따르면 학교에서는 지식과 태도를 배우며, 부모를 통해 실제적 정보를 배우고, 텔레비전을 통해 실생활에서 구체적으로 어떻게 행동해야하는지에 대한 방법을 배운다고 한다.

<중 략>

유아의 컴퓨터 활용은 유아가 의미 있는 경험 속에서 배워야 할 의사소통의 기회를 뺏어버리지는 않을까라는 걱정과 달리 교육적 프로그램에 의한 컴퓨터 활용은 유아간의 상호작용을 증진시켜 언어의 사용 경험을 제공한다고 주장이 있다. 유아들이 분당 발화하는 어휘 수를 측정한(Muhlstein와 Corft 1986) 연구를 보면, 유아가 컴퓨터 영역에서 발화한 어휘수는 쌓기놀이와 미술놀이, 게임, 찰흙놀이등의 영역과 비교해볼 때 거의 2배 이상 더 많았다. Hutinger 1998 등의 연구에서 3세와 4세 유아들이 손으로 그린 그림보다 컴퓨터로 그린 그림에 더 많은 언어적 표현을 하였다.

참고 자료

어린이와 멀티미디어 (정미라, 김지영, 김희진, 문혁준, 박선희, 박정선, 이 경우,이춘자, 이현옥, 조경자 지음) 이화여자대학교 출판부
유아 컴퓨터 교육(김경철, 곽주희 지음) 교육과학사
http://blog.naver.com/soys73?Redirect=Log&logNo=150159926921