장애아통합교육,통합교육의 개념과 필요성,통합의 효과,통합교육의 실제(교육과정 실제 프로그램)

목차

1. 주제 선정 이유

2. 통합교육의 개념과 필요성
1) 통합교육의 개념
2) 통합교육의 필요성
3) 장애아동에게 미치는 통합의 효과
4) 비장애아동에게 미치는 통합의 효과

3. 통합교육 관련 법안

4. 통합교육의 실제(교육과정/ 실제 프로그램)
1) 통합교육과정의 정의
2) 장애아동 통합교육 프로그램의 틀
3) 교육목표
4) 장애아동을 위한 교육방법
5) 장애아동을 위한 개별화 교수과정

5. 통합교육 현황 및 문제점
1) 우리나라 통합교육의 현황
2) 외국 통합교육의 현황
3) 문제점

6. 개선방안
1) 개선방향

7. 참고문헌

본문내용

1.비장애아동의 행동을 관찰, 모방함으로써 다양한 행동 배울 수 있다. 2. 자아존중감 발달 3.사회생활에서 적응 할 수 있는 능력 기를 수 있다. 4.장애아동에 대한 부정적 인식 전환함으로써 인식 제고 기저 마련 5.또래아동의 행동 모방통해 발달촉진과 관찰학습이 일어난다. 6.언어와 의사소통 능력의 향상 7.규칙적인 행동으로 인한 생활 습관의 개선 8.자립심 촉진 9.다양한 경험 통한 아동의 잠재능력 개발 10.관찰 학습과 친구 선택의 기회

<중 략>

특수교육법 제2조 설명하면서 제3조에서는 의무교육에대해서도 명시하고 있으며 기타 유아교육법 영유아교육법에서도 특수교육과 통합교육에 대한 권리보장하고 있다고 하면서 다양한 법에서 장애인에 대한 교육이 법적으로 보장되어 있다고 말하면 좋을것 같음.

<중 략>

☞ 1972년부터 Head Start에서는 의무적으로 10%를 장애아동으로 선발☞ 1975년 장애인교육법 PL94~142에 의하여 장애아를 위한 정상화가 시작, 정상화

참고 자료

김미경, 허계형, 최영해 공저 2011년 「특수유아교육」 교육아카데미
김삼섭, 임경원 공저 2008년「통합교육 둘러보기」시그마프레스
박재국, 강대옥, 김영미 공저 2011년 「유아교육기관중심 통합교육」 서현사
이소현 2007년 「유아특수교육」 학지사
총신대학교 부속유치원 2011년「장애유아 통합교육과정」학지사
한국통합교육학회 2005년「통합교육」학지사
Cynthia G. Simpson, Laverne Warner 2013년「유아교사를 위한 성공적인 통합교육 전략」시그마프레스
허민자 2006년「장애아동 통합교육의 개선방안에 관한 연구」조선대학교 정책대학원