우리나라의 공교육이 당면한 문제점과 해결책을 논리적이고 구체적으로 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 교육의 현실
2. 우리나라의 공교육이 당면한 문제점
1) 사교육의 과도화
2) 학습에 대해 과도한 스트레스
3) 성적 위주의 사교육 학습
4) 교육비용의 이중부담
3. 우리나라의 공교육이 당면한 문제점에 대한 해결책
1) 공교육의 정상화
2) 실효성 있는 정부 정책
3) 교사의 전문성 신장
4) 교사의 업무분담
5) 학급 정원수 제한
6) 공교육의 내실화
7) 공교육에 대한 교육투자
4. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
사교육을 유발하는 요인은 학력주의 또는 학벌주의, 시험 위주의 평가, 학교체제의 특성, 개인적 차원의 심리적･경제적 요인 등 다양한 수준에서 다양한 요인들이 복합적으로 작용하고 있다. 학생들의 학업성적의 결과가 상급학교 진학, 특히 대학진학과 밀접한 관련이 있고 대학진학의 결과가 사회적 지위 획득과 경제적 이득 등과 연관되어 질 때, 학력주의 풍토가 만연해 있는 사회에서는 그 시작의 첫 발인 학업 성적이 매우 중요할 수밖에 없다. 또한 대학 진학의 여부와 명문대학 진학에 큰 영향을 미치는 대학 입시 제도의 존재는 대학 입시에서 얻게될 점수를 위해 고비용의 사교육 투자를 유도할 수밖에 없다. 사회적으로 남들보다 높은 지위를 획득하기 위해 남들이 받는 것보다 더 좋은 교육을 더 많이 받고자 학생과 학부모는 사교육을 선택하게 된다. 따라서 본론에서는 우리나라의 공교육이 당면한 문제점과 해결책을 논리적이고 구체적으로 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 교육의 현실
한국사회의 교육열은 한국사회가 겪어온 역사적 흐름과도 무관하지 않다. 조선시대의 교육은 선별적 대상에게만 제공되는 고차원의 범주로 군림하며 희소가치의 영역 내에서 사회와 문화, 정치와 외교, 규범과 제도, 경제적 절대 우위와 권력 등을 좌우하는 하나의 매개체로 작동하였다. 그 이후 일제 식민시대와 해방, 6･25전쟁, 분단 상황 등 격변의 시대를 겪으면서 사회적 발전에 필요한 사회적 자본이 고갈된 한국사회는, 좁은 영토와 빈약한 자원 때문에 운용할 수 있는 자원이 인적자원밖에 없었다. 자연스레 인적자원에 대한 관심이 높아질 수밖에 없었으며, 성공 또한 인적자원을 어떻게 운용하는가에 달려있었다. 달리 성공할 수 있는 방법이 없는 입장에서, 부모들은 자녀에게 교육만큼은 시켜야 한다는 의무감을 가졌고 자녀에 대한 높은 교육열만이 가정을 성공으로 이끄는 길이라 여겼다.

이러한 한국사회의 교육열은 사교육 시장을 활성화하는 주요한 요인으로 작용하였다. 빠르게 변화하는 사회에 맞추지 못하고 뒤처지는 공교육만으로는 높은 교육열을 만족시키기 불충분했고, 타인보다 우위를 차지하기 위해 더 많은 교육이 필요하였다.

참고 자료

황원철 외, 공교육 이념․제도․개혁, 원미사, 2004.
권기욱 외, 교육학개론, 도서출판 보현사, 2010.
이종재, 사교육 : 현상과 대응, 교육과학사, 2010.
이 영, 한국의 경제성장을 위한 교육의 역할과 향후 과제, 경제연구, 2010.