영유아기 발달단계에 맞는 학습선정의 원리에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아기 발달단계에 맞는 학습선정의 원리
1) 영아기 신체발달에 맞는 학습선정의 원리
2) 영아기 언어발달에 맞는 학습선정의 원리
3) 영아기 인지발달에 맞는 학습선정의 원리
4) 영아기 사회 정서발달에 맞는 학습선정의 원리
2. 유아기 발달단계에 맞는 학습선정의 원리
1) 유아기 신체발달에 맞는 학습선정의 원리
2) 유아기 언어발달에 맞는 학습선정의 원리
3) 유아기 인지발달에 맞는 학습선정의 원리
4) 유아기 사회 정서발달에 맞는 학습선정의 원리
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교사는 유아의 놀이에 영향을 미치는 사람으로서 유아의 적극적인 놀이 참여를 유도하여 유아놀이를 정교화 하는데 도움을 준다. 놀이행동에 영향을 미치는 사회적, 환경적 변인 중의 하나는 유아놀이 활동에 함께 참여하는 교사이다. 교사의 직접적인 교육적 실행에 앞서 유아놀이에 대한 인식론적 측면이 강화되어야 할 것이다. 유아에게 인지적․사회적․정서적인 성장을 촉진하기 위하여 충분한 놀이 환경을 제공하려면 놀이 대상이 필요하고, 유아가 즐거이 활동에 참여하도록 지지와 격려를 제공하여야 한다. 따라서 본론에서는 영유아기 발달단계에 맞는 학습선정의 원리에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영아기 발달단계에 맞는 학습선정의 원리
1) 영아기 신체발달에 맞는 학습선정의 원리
대근육이 발달해감에 따라 감각 및 탐색행동에 있어서도 보다 적극적이고 능동적으로 변하게 되며 소근육도 함께 발달해 간다. 눈과 손의 협응력이 발달하여 간단한 물체를 끼우거나 뺄 수 있고, 물건을 쥐었다 놓는 것도 자연스러워진다. 이 시기에는 영아들이 마음껏 달리면서 자신의 신체를 다양하게 움직여 볼 수 있는 기회를 제공하여 영아 스스로 대근육 운동 기술을 연습하고 시도해 볼 수 있도록 해야 하며, 오감을 통해 사물을 이해하고 구별할 수 있는 기회를 제공해주어야 한다. 또한 영아가 운동 및 신체기능이 발달함에 따라 활동의 범위가 넓어지기 때문에 특히 안전에 주의하고 활동과 휴식이 적절히 이루어지도록 배려해야 한다.

2) 영아기 언어발달에 맞는 학습선정의 원리
영아는 언어적 행동보다는 비언어적 행동으로 나타나는 경우가 많기 때문에 언어발달의 특성을 통해 주 양육자와 교사는 영아가 일상적인 관리를 스스로 할 수 있도록 격려하고, 인내심을 갖고 기다려주며, 연습할 기회를 제공하여 영아의 자율성이 신장하도록 각 단계마다 적절한 보호와 자극이 제공될 수 있도록 하여야 한다.

참고 자료

김나영 외, 영유아 발달, 양서원, 2005.
강경미 외, 아동발달, 대왕사, 2005.
민성혜 외, 보육교사론, 양서원, 2008.
이영미, 유아교사의 관심사와 유아발달과의 관계, 원광대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002.