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스키마 이론

*슬*
최초 등록일
2016.04.27
최종 저작일
2015.04
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목차

1. 서론

2. 본론
1) 개념과 종류
2) 특성과 기능
3) 스키마 이론의 시사점

3. 결론

본문내용

1. 서론
이 글은 스키마의 개념과 종류, 특성과 기능 그리고 스키마 이론의 시사점을 정리하는 데 목적이 있다.
스키마 이론의 기본 가정은 텍스트는 청자나 독자들에게 이전에 습득한 지식으로부터 의도된 의미를 인출하도록 하는 자극체라는 것이다.

2. 본론
- 개념과 종류
스키마라는 말은 Kant에서부터 기원하는데 스키마라는 단어를 처음 사용한 사람은 Bartlrtt이었다. 그는 스키마를 “과거 반응이나 경험의 능동적 조직”이라고 했고, 그 실체를 관념이나 표상과 같은 무의식 세계의 지식으로 규정했다.
그는 스키마를 4개의 개념으로 분류·정의했다. 첫째, 스키마는 여러 형태의 상황이나 사건 또는 경험들에 의해 여러 가지 다른 모양으로 실현될 수 있다. 둘째, 스키마는 특정한 상황이나 경험 또는 대상을 직면했을 때 그것들을 쉽게 인식하도록 해주는 하나의 이론과 같다. 셋째, 스키마는 정보처리적인 특성이 있다. 넷째, 스키마는 탐색장치와 같은 특성이 있기 때문에 텍스트의 배열, 형태, 구성 등이 올바른지를 구별케 해준다.

참고 자료

김인영, 윤재웅, 「소설구조와 스키마 이론」, 영상영어교육학회, STEM Journal 7권 2호, 2006, 167~185 (pages)
오관영, 「제2언어 독서연구에 있어서 Schema 이론」, 현대영어교육학회, 현대영어교육 제2권 제1호, 2001, 43~52 (10pages)
이승길, 「학교도서관의 독서교육에서 스키마 활성화를 위한 수업모형 개발」, 한국문헌정보학회, 한국문헌정보학회지 제43권 제4호, 2009, 29-57 (29 pages)
조성경, 최현철, 「대한민국 기자의 위험 스키마 유형에 대한 연구」, 한국언론학회, 韓國言論學報 제56권 2호, 2012, 274-300 (28 pages)
최지영, 박미애, 「의미망 활동과 스키마 사용이 어휘 습득과 정의정 영역에 미치는 영향」, 한국초등영어교육학회, 초등영어교육 제14권 1호, 2008, 189~221 (33pages)
*슬*
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