미래지향적 교사의 수업전문성

목차

1. 교사의 바람직한 수업전문성을 찾는 것이 중요하다.
2. 교사는 다방면에서 전문성을 가진 교육자
3. 학습의 힘, 교사는 어디까지 이끌어줘야 할까??
4. 교사에게 요구되는 역량
5. 바람직한 미래지향적 교사의 수업전문성
6. 참고자료

본문내용

“교사의 바람직한 수업전문성을 찾는 것이 중요하다.”
인터넷 검색을 하다가 흥미로운 기사를 봤다. 최승호 시인(숭실대 문예창작과 교수)이 “내가 쓴 시가 나온 대입 수학능력 모의문제를 풀어봤는데, 작가인 내가 모두 틀렸다”는 것이다. 이 시인의 다수 작품은 단골 수능문제로 출제 돼 왔다. 내가 수능 공부를 할 때에도 최승호 시인의 ‘북어’, ‘대설주의보’라는 작품을 문제집에서 본 기억이 있다. 나는 사범대학에서 수학교육학을 전공하고 있지만, 교육이라는 테두리 안에서 이 기사는 내가 관심 갖기에 충분했다. 최승호 시인은 서울시교육청 교육연수원에서 400여명의 국어교사를 상대로 ‘시의 이해’를 강의 했고, 이 자리에서 수능 시험과 고교 시(時) 교육에 대해 직격탄을 날려 화제를 모았다. “시의 이미지는 살이고 리듬은 피요, 의미는 뼈다. 그런데 수능 시험은 학생들에게 살과 피는 빼고 숨겨진 뼈만 보라는 것이다. 그러니 틀리는 게 아닌가 싶다.”는 기사를 보면서 교사의 바람직한 수업전문성을 찾는 것이 중요하겠다는 생각을 깊이 했다.
수업은 교사와 학생이 소통하고, 교육에 필요한 학습도구와 교육내용을 조화롭게 결합해 이루어지는 일련의 활동으로 볼 수 있다. 이러한 수업과정에서 교사의 역할은 매우 중요하고, 전문적으로 가르치는 활동뿐만 아니라 학생들에게 학습 내용을 어떻게 잘 이해시키고 응용하게 할 것인지 지도해야 할 것이다.

참고 자료

곽영순(2005), 과학 교사의 수업 전문성 신장을 위한 지원 방안 및 수석교사 제도에 대한 연구, <열린교육연구 13(1), pp47~48 / 58~59.>
손승남(2005), 교사의 수업전문성 관점에서 본 교사교육의 발전방향, <한국교원교육연구 22(1), pp89~108.>
유한구(2001), 수업 전문성의 두 측면 : 기술과 이해, p.14
중앙일보(2010.10.28.), 최승호 시인 “내 시가 출제됐는데, 나도 모두 틀렸다.”, <사회면, 토요인터뷰> / http://jwing5.blog.me/10096575921
추광재(2007), 교사전문성의 개념적 의미, <한국교육개발원 교육정책포럼 제 156호>
김평철, NHN NEXT 김평철 학장이 이야기하는 일반 사용자용 소프트웨어 비전과 가치 그리고 NHN NEXT의 교육철학 참조
http://blog.naver.com/nhnnext?Redirect=Log&logNo=20186213072