음악지도실천사례 연구대회 보고서(리드합주부)

목차

Ⅰ. 시작하며
1. 취지
2. 목적

Ⅱ. 실천과정
1. 대상
2. 기간
3. 추진 절차 및 내용

Ⅲ. 실천내용
1. 실천 내용 ‘하나’
2. 실천 내용 ‘둘’
3. 실천 내용 ‘셋’

Ⅳ. 결론 및 남기는 글
1. 결론
2. 남기는 글

Ⅴ. 부록 - 리드합주부 연주 녹화 CD

본문내용

1. 실천 내용 ‘하나’

가. 리드합주부 학생을 조직했습니다.
나. 교사가 모든 과정을 직접 지도하였습니다.
다. 리드합주부 학생들에게 필요한 악기를 편성했습니다.
라. 리드합주부 운영을 위한 재정을 확보했습니다.
리드합주부 활동의 분위기를 조성하고 교육 여건을 다져 음악으로 풍부한 감성을 가꾸도록 한다.

실천한 일

가. 학생 구성
본교는 서예, 그리기 등 미술관련과 사물놀이, 리드합주와 같이 음악관련 방과 후 학교 교육이 활발한 학교로서 6학급의 면소재지 학교이다.
특히 리드합주부는 2006년 조직하여 계속 운영해 왔으며 특기적성교육 활동 부서가 다양하게 운영되다 보니 3,4,5,6학년 대부분 학생이 한 부서씩 가입하여 활동 하고 있을 정도여서 선발이 어려웠다.
하지만 3~6학년 거의 모든 학생이 리드합주부에 입부 해야만 유지할 수 있는 상황이다.
그래서 기존의 리드합주부를 입부했던 학생들이 계속해서 리드합주부 활동을 하도록 하였으며, 시간을 변경하여 복수로 특기적성교육 부서를 택할 수 있도록 했다.
또한, 새로 들어오는 학생들에게 본 부서에 대한 충분한 설명과 함께 리드합주부 연습장면이 녹화된 테이프를 보여주며 가락악기와 여러 가지 타악기의 매력을 흠뻑 느끼게 하였다.
그래서인지 기존의 리드합주부 인원을 전부 수용하고 새로 들어오는 저학년을 선발할 수 있었다.
기존의 학생들과 새로 입부한 학생 모두 19명의 학생들로 리드합주부를 구성하게 되었다.
3~6학년 총 26명 중에서 19명이 리드합주부원이 된 것이다.

나. 교사가 직접 지도
강사비, 시간 등의 요건이 맞지 않아 벌써 3년 째 리드합주부 강사를 구하지 못한 실정이다.
리드합주부를 운영하면서 가장 힘들었던 부분 중 하나다.
하지만 반대로 생각해보면 최고의 이점이 될 수 있다고 생각한다. 그만큼 학생들과 상호작용, 피드백을 많이 할 수 있기 때문이다.
교사가 직접 지도해야하기 때문에 다른 리드합주부 강사만큼 전문성을 갖추어야 한다고 생각했다.
따라서 방학 때마다 음악관련 연수를 들었으며, 사는 지역의 음악학원에 등록하여 틈틈이 기초를 닦았다.

참고 자료

없음