[문학교육] 교수학습전략(수업지도안) - 이외수의 ‘들개’ 상징 이해하고 창작하기

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목차

1. 학습 개관
2. 학습 목표
3. 학습내용
4. 학습 활동

참고문헌

본문내용

1. 학습 개관
문학, 특히 소설이나 시는 설명문이나 논설문과 다르게 작가의 생각이나 의도를 스토리나 대상으로 제시함으로써 표현하고 있다. 다시 말해 주장을 직접 보여주는 것이 아니라 작가의 생각을 기반으로 만들어진 스토리나 사물을 통해 독자의 이해를 유도하는 것이다. 소설이나 시는 독자를 효과적으로 이해시키기 위해 여러 가지 기법을 사용한다. 상징도 이러한 문학적 기법 중 하나이다. 넓은 의미로서 상징이란, 언어를 사용하여 한 사물을 지적하였을 때, 그 언어가 지적하는 사물을 넘어서 그 사물과 연관되는 다른 사물을 의미하고 포괄하는 용법이다. 즉, 상징이란 하나의 어휘 내지는 구가 하나의 사물을 의미하고 이 대상이나 사건들이 또 다른 어떤 것을 의미하거나 그것을 넘어서 다른 지시 영역 까지 포함하게 되는 언어의 용법이라 할 수 있는 것이다. 문학에서 상징은 작가 생각의 실마리를 주기 위해 흔히 쓰여진다. 그런데 이러한 실마리는 그 문학 작품을 이해하는 데 매우 중요한 역할을 함으로 독자의 입장에서 상징을 이해하는 것은 매우 중요하다. 게다가 문학에서의 상징은 주로 개인적 상징이다.

참고 자료

정재찬, 염은열 저, 문학교육개론, 역락 2014
정현숙 저, 문학교육의 방법과 실제, 푸른사상 2014
신주철 저, 한국어 교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
정재림 저, 현대문학연구의 방법과 지형, 보고사 2013