[현대시교육] 현대 문학교육 그 중에서도 ‘시’교육의 문제점과 발전방향 모색

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본문내용

현재 중․고등학교에서 이루어지고 있는 시 교육은 여러모로 비판의 여지가 많다. 고등학교 2학년에 재학중인 동생이 언어 영역이 어렵다고 해서 요즘 내가 가르쳐주고 있는데, 시험 문제를 의식해가며 지도하려니까 평소 내가 지양해야 한다고 생각했던 암기식 시 교육을 피할 수가 없어서 내심 너무나 안타까웠다. 바로 몇 년 전 내가 고등학교에 다닐 때 언어 영역 공부를 가장 좋아했었다. 시험 때문에 정신없이 암기하며 문학 공부를 하다가도 가끔씩 틈이 나서 여유를 갖고 교과서를 볼 기회가 있을 때면, 교과서에도 좋은 시들이 너무너무 많이 실려있다는 것을 느끼곤 했던 기억이 난다. 예를 들면 천상병 시인의 `귀천`이라던가 한용운의 `님의 침묵` 같은 시는 아무런 배경 지식 없이 시 자체만 보더라도 나에겐 너무나 아름다운 음악 선율같이 느껴졌었다. 하지만 그런 아름다움을 채 느낄 여유도 없이, “ `귀천`에서는 운율이 이러저러해서 생성되고, `님의 침묵`의 님이란 이러이러이런 존재를 상징한다”는 정해진 패턴을 그대로 외워야만 했던 현실이 너무 답답했고 그 현실이 아직도 바뀌지 않았다는 것이 참 안타깝다.

참고 자료

김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011
최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸른사상 2011