[현대시교육] 시 교육의 변화와 매체 언어 - 현행 시 교육의 실태와 문제점, 변화하는 문학과 문학교육, 매체 언어를 통한 시 교육
- 최초 등록일
- 2016.05.16
- 최종 저작일
- 2016.05
- 7페이지/
한컴오피스
- 가격 2,000원
![할인쿠폰받기](/images/v4/document/ico_det_coupon.gif)
소개글
정성것 작성하여 만든 레포트입니다.
다른 레포트 자료보다 가격면이 저렴하다고 해서 자료의 질이 결코 떨어지지 않습니다.
활용하거나 참고하셔서 레포트 작성에 많은 도움되길 바래요.
목차
1. 현행 시 교육의 실태와 문제점
2. 변화하는 문학과 문학교육
3. 매체 언어를 통한 시 교육
4. 마치면서
참고문헌
본문내용
1. 현행 시 교육의 실태와 문제점
우리는 일상 생활 속에서 다양한 방법과 목적을 가지고 문학 또는 시를 접하게 된다. 단지 시간을 보내기 위해서 시집을 읽거나 무심코 지나치는 지하철이나 공공 화장실의 작은 액자 속에서 시를 접하기도 한다. 시에 대해 깊은 관심과 애정을 가진 독자의 한 사람으로 시를 만나기도 하고, 시를 비평하고 해석하거나 창작하기 위한 전문적인 지식인으로서 시를 읽기도 한다. 그러나 이는 극히 예외적인 상황에 속한다고 할 수 있다. 대부분의 사람들은 보통 중․고등교육과정이 끝나는 시점에서부터 시와는 인연을 끊고 살아간다. 학창 시절에 지식 위주의 문학교육을 받으며 입시를 준비한 대부분의 사람들은 인상적이었던 어떤 시의 구절이나 깊은 감동을 받았던 시의 잔상이 뇌리 속에 남아있을 뿐이다. 결국 시는 사람들과는 거리가 먼 아주 다른 세계의 이야기로 치부되거나 교양을 위한 지식 정도로 인식될 뿐이다. 이처럼 사람들이 학교에서 배운 시마저도 제대로 기억하지 못하는 그 까닭은 무엇일까?
학교의 교실에서 시 학습이 이루어지는 과정을 살펴보면 대략 다음과 같은 구조를 지니고 있다. 먼저 교육과정이라는 국가에서 제시하는 문서를 통하여 일반적인 문학 학습의 목표와 내용, 실제가 규정되며, 이를 기초로 하여 보다 구체적으로 실천할 수 있는 내용과 제재를 수록한 교과서가 제작된다. 그리고 이 교과서는 교사와 학생들이 만나는 교실이라는 학습 현장에서 교수 - 학습된다. 그런데 여기서 우리는 학교 교육에서 이루어지는 시 교육의 몇 가지 문제점을 지적할 수 있다. 우선 지적할 것은 교육 과정상에서는 “문학 작품에 대한 이해와 감상 능력의 함양”이라는 학습 목표를 제시하여 시 학습은 다양한 작품을 즐겨 감상하는 활동에 중점을 두어야 함을 밝히고 있으나, 교과서의 ‘학습 활동’을 살펴보면 운율, 화자, 심상 등의 문학 속성을 중심으로 설정되어 시작품을 해석하고 감상하기 위한 지식을 강조하는 측면이 있다.
참고 자료
김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011
최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸른사상 2011