국어과 교수-학습 지도안(봉산 탈춤 수업 자료)

소개글

안녕하세요? 봉산탈춤을 소재로 수업할 때 활용하실 수 있는 국어과 교수-학습 지도안입니다. 교재 및 단원명, 단원의 연구, 학습단원, 단원의 개관, 단원의 성취 기준, 단원 학습 지도 목표, 지식 및 이해, 기능, 가치 및 태도, 소단원 지도 계획, 본시 교수․학습 계획, 학습 단원, 학습자 분석, 단원의 구조 및 해당 차시 지도 계획, 성취 기준, 지도상의 유의점, 교수․학습 모형, 국어과 직접 교수법 모형, 판서 계획, 학습 지도안 등이 수록되어 있습니다. 한국 문화의 흐름을 이해하고 그 전통과 특질을 이해하는 것에 중점을 둔 수업 모형입니다. 봉산 탈춤을 소재로 수업, 강의할 때 유용하게 활용하실 수 있는 자료입니다. 감사합니다.

목차

1. 교재 및 단원명

2. 단원의 연구
(1) 학습단원
가. 단원의 개관
나. 단원의 성취 기준
(2) 단원 학습 지도 목표
2-1) 지식 및 이해
2-2) 기능
2-3) 가치 및 태도
(3) 소단원 지도 계획

3. 본시 교수․학습 계획
(1) 학습 단원
(2) 학습자 분석
(3) 단원의 구조 및 해당 차시 지도 계획
(4) 성취 기준
(5) 지도상의 유의점
(6) 교수․학습 모형 - 국어과 직접 교수법 모형
(7) 판서 계획
(8) 학습 지도안

본문내용

가. 단원의 개관
한국 문학은 오랜 과거에서부터 이어 온 전통의 흐름 속에 위치해 있다. 전통이 계승은 단순히 오래 전 조상들이 만들었던 유형과 무형의 유산을 훼손하지 않고 보전하는 것만을 의미하는 것이 아니다. 그것은 전통을 내가 위치한 현재의 시간과 공간에서 끊임없이 새로운 의미로 해석하며 새롭게 재창조하는 것을 의미한다. 이런 의미에서 과거의 문학적 전통과 오늘날의 문학적 전통을 비교하고 주체적인 관점에서 해석하여 새로운 의미를 형성하는 것이 한국 문학의 발전을 위해 매우 중요한 일임을 알아야 한다.
이 단원에서는 고전 시가와 현대 시, 고전 소설, 탈춤 등을 통해 한국 문학의 전통 계승에 대해 알아보고, 전통 계승이 어떠한 양상으로 이루어지고 있는지 이해한다. 더불어 문학 전통을 무비판적으로 받아들이기보다 자신의 주체적 관점으로 해석하려는 자세를 지녀 문학 전통을 주체적으로 수용하고 나아가 전통을 재창조하는 시간을 가져 보도록 한다.

<중 략>

(1) 학습 단원
국어II 1. 문학과 전통 (3) 봉산 탈춤

(2) 학습자 분석
- 학습대상자는 고등학교 o학년 학생이다. 학습대상자의 성별은 남녀 모두를 포함한다. 시각 및 청각의 감각 기능에 개인차가 거의 없다. 언어적 정보 및 지적 기능을 학습할 수 있는 조건에 있다.
- 학습자들은 지난 차시까지 고등학교 국어 II 교과서를 통하여 국어의 전통 단원을 학습한 상태이다. 학습자들은 고전 시가와 현대 시를 통해 한국 문학의 전통 계승이 어떠한 양상으로 이루어지고 있는지 알고 있는 상태이다. 단원의 어휘 및 어법 학습을 통해 언어유희의 의미와 그 종류를 알고 있다.
- 학습 집단은 oo명이 한 반을 이루며, 강의식 교수방법, 개별학습 및 모둠학습에 적합한 규모이다.
- 학습평균 수준을 지닌 학습대상자는언어 활동과 문학에 대한 기본 지식을 익혀 다양한 국어 사용 상황에서 사용할 수 있는 상태이다.

참고 자료

없음