인지발달이론

소개글

인지발달이론을 Piaget 과 Vygotsky의 인지발달이론을 설명한 뒤 공통점과 차이점을 보았습니다
교육심리 과제물로 최상점수를 받았던 레포트라서 유용하실겁니다.

목차

Ⅰ. Piaget의 인지발달이론
1. Piaget의 인지발달이론의 개념
2. Piaget 이론의 인지발달단계
3. Piaget 이론의 비판점
4. Piaget 이론의 교육현장에서의 시사점

Ⅱ. Vygotsky의 인지발달이론
1. Vygotsky 인지발달이론의 개념
2. Vygotsky 이론의 비판점
3. Vygotsky 이론의 교육현장에서의 시사점

Ⅲ. Piaget와 Vygotsky의 공통점과 차이점
1. 아동과 발달에 대한 이해
2. 인지발달과 학습
3. 인지발달과 언어

본문내용

1. Piaget의 인지발달이론의 개념
Piaget는 우리의 인지가 환경과의 끊임없는 상호작용을 통해 발달한다고 하였다. 즉 우리는 도식(schema) 이라고 하는 인지구조를 끊임없이 재구성함으로써 주어진 환경에 효과적으로 맞추어 나간다. 여기서 도식이란 우리의 머릿속에 저장된 외부 세계에 대한 정신적 표상, 지식 또는 행동유형을 말한다.

Piaget는 과학자로서 논리적인 사고를 중요시하였기 때문에 조작(operation) 발달에 주목하였다. Piaget는 조작능력이 어느 정도 발달했느냐에 따라 인지단계를 구분하였다. 즉 전조작기는 논리적인 정신작용이 발달하기 전 단계이고, 구체적 조작기는 논리적인 정신작용이 발달하기 시작하였으나 구체적인 또는 물리적인 상황에서만 논리적인 사고가 가능한 시기이다. 형식적 조작기는 추상적인 상황을 포함한 모든 상황에서 논리적인 사고가 가능한 시기를 말한다.

도식은 적응과 조직의 과정을 통하여 형성되는데, 모든 유기체는 이 두 가지 경향성을 가지고 태어난다. 적응(adaptation)은 동화와 조절의 통합적인 기능이라고 할 수 있다. 동화(assimilation)는 자신이 이미 가지고 있는 도식 속에 새로운 대상을 받아들이는 인지과정이다. 조절(accommodation)은 자신의 기존 도식이 새로운 대상을 받아드리는 데 적합하지 않을 때, 새로운 대상에 맞도록 이미 가지고 있는 도식을 바꾸는 인지과정이다.

동화와 조절을 통해 인지과정은 균형을 이룬 평형화(equilibrium) 상태에 도달한다. 우리는 불평형 상태를 줄이기 위해 동화와 조절의 인지활동을 한다. 성인들도 끊임없이 동화와 조절을 통한 인지적 평형화를 이끌어 낸다. 그리하여 우리는 이전보다 더 높은 인지수준에 도달하게 된다. 즉, 인지발달이 이루어진 것이다.

조직(organization)은 유기체가 일관성 있는 체계를 형성하도록 통합하는 기능을 의미한다. 조직이란 물리적 또는 심리적 구조를 보다 높은 수준의 체계로 통합하는 것이다.

참고 자료

없음