[동화교육] 교육연극의 도입배경과 개념 이해

소개글

정성것 작성하여 만든 레포트입니다.
다른 레포트 자료보다 가격면이 저렴하다고 해서 자료의 질이 결코 떨어지지 않습니다.
활용하거나 참고하셔서 레포트 작성에 많은 도움되길 바래요.

목차

없음

본문내용

연극을 교육에 도입하려는 움직임은 20세기 초에 들어서면서 구체적인 하나의 교육방법으로 자리 잡기 시작하였다. 1917년에 H. Caldwell Cook은「교육방법에 대한 소고(An Essay in Education)」를 통해, 드라마틱한 행위의 바탕은 놀이이며 놀이 속에서 자연스럽게 학습 방법의 모델을 찾을 수 있다는 가설에서 출발한다.
6) 놀이는 인간에게 있어 가장 자연스럽게 모방하고 상징화하면서 배우는 인간 본능의 발현이라는 가설은 전통적인 교육 방법에 있어 하나의 도전이었다.
기존의 담론에서 놀이가 교육의 대립적 의미로 파악되는 것은 오랫동안 지배해 온 서구의 이성주의적 편견이 작용하고 있었다.
인간을 이성적 존재로 파악하는 이성주의 관점에서, 놀이는 인간을 자연의 상태로 환원시켜 본능과 감각적 세계의 노예로 전락시키는 것으로 간주하여 교육과 서로 대립된다고 보았다.
이러한 이분법적 대립은 근대산업사회 이후, 노동/놀이의 대립으로 영속화되어 놀이는 단지 오락이나 일종의 현실 도피에 불과한 것으로 간주되었다.

참고 자료

선주원 저, 아동문학교육론, 박이정 2013
이성훈 저, 동화론, 건국대학교출판부 2014
이성훈 저, 아동교육매체로서 동화, 건국대학교출판부 2014
이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
장영희 저, 아동문학교육의 이론과 실제, 공동체 2015