(아동관찰과 행동연구) 싸우고 때리는 행동을 하는 아이 행동수정사례 분석

소개글

(아동관찰과 행동연구) 싸우고 때리는 행동을 하는 아이 행동수정사례 분석

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 싸우고 때리는 행동의 이론적 배경
1) 행동의 특징
2) 행동의 원인
3) 지도방법
2. 행동수정의 이론적 배경
1) 행동수정의 원리
2) 행동의 지도절차
3) 모델링과 행동형성
3. 사례연구
1) 대상아동
2) 아동 행동의 특성
3) 행동수정의 목표
4) 보상의 설정
5) 강화방법
6) 관찰 방법 및 시간
7) 실험과정
8) 실험결과

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
타인을 때리는 행동은 상대방으로 하여금 불쾌감을 느끼게 하며 신체적인 고통을 느끼게 한다. 또 이런 행동이 반복될 시 주위 사람과의 원만한 대인관계를 갖지 못하게 되어 사회생활에 문제가 생길 수 있기 때문에 이 행동을 수정하고자 한다. 또래와의 상호작용은 무척 중요한데 친구들을 자주 때리기 때문에 아동주위로 친구들이 오기 싫어해 사회성발달에 큰 장애가 되고 있다. 무차별적으로 상대방이 어떤 사람인지 생각하지 않고 자신의 기분에 따라 상대방을 공격하기 때문에 학교가 아닌 사회에 나가서 이런 행동이 발생하였을 때 상대방이 참지 않고 같이 공격한다면 크게 다칠 수 있다. 스스로를 보호하기 위해서라도 이 행동은 수정되어야 한다.

본 연구는 아동의 행동을 관찰한 후 행동 수정이론을 고찰하고 살펴본 후 때리는 행동을 하는 아동을 대상으로 문제 수정을 하기 위한 연구이다.

Ⅱ. 본 론
1. 싸우고 때리는 행동의 이론적 배경
1) 행동의 특징
모든 사람은 공격적인 감정을 가지고 있다. 성인으로서, 우리는 이런 감정을 어떻게 다스릴 것인가를 알고 있지만 어린아이들은 다른 사람을 때리고, 물고, 할퀴는 등 신체적으로 공격적인 행동을 나타낸다. 이런 행동들은 매우 흔하며, 1세가량의 영아는 놀잇감을 가지기 위한 수단으로서 다른 영아에게 공격적인 행동을 보일 수 있고, 2세가 되어도 놀잇감으로 인한 충돌이 일어나지만 해결 방법이 나누어 갖거나 협상의 방식을 띠게 된다. 그 후 2~3세에는 놀이 친구가 자신을 공격하거나 좌절시킬 때 때리는 등의 신체적 보복이 증가한다. 그리고 3~5세에는 신체적 공격이 점차 감소하면서 흉보기, 놀리기, 욕하기 등의 언어적 공격이 나타나며, 4~7세가 되면 상대방에게 해를 입히려는 적대적 공격성이 점차 증가한다. 일부분의 행동은 정상 발달과정에서 나타날 수 있지만 빈번하거나 과격한 신체적 공격성은 자녀가 전문적인 평가와 중재를 받아야 하는 심각한 정서 또는 행동 문제를 가지고 있음을 뜻할 수도 있다.

참고 자료

아동행동지도(이론과실제) -교육아카데미-
아동발달 -창지사-