학술적 쓰기 교육의 목표를 일반적 목표, 소재, 기능, 텍스트 종류 등의 항목을 고려하여 서술하시오.

목차

1. 서론
2, 학술적 쓰기 교육 목표
3. 학술적 쓰기 교육 소재
4. 학술적 쓰기 교육 기능
5. 텍스트의 종류
6. 텍스트 구조
7. 결론

본문내용

1. 서론
쓰기 교육의 목표는 문자 언어로 자신의 의사를 표현하여 다른 사람과 소통하며, 문제를 발견하여 해결하고, 새로운 의미를 창조하는 언어사용 행위이다. 글을 잘 쓸 수 있는 기능은 학습활동을 위한 기본적 기능임과 동시에 인간적이고 창조적인 생활을 영위하는데 필요한 능력이다.
고급 단계 쓰기교육에서의 학술적 쓰기는 학문 목적의 학습자를 대상으로 교육하며 일상적인 것은 물론 전문적인 분야에 필요한 텍스트를 구성하는 능력을 향상시키는 데 중점을 둔다.

2, 학술적 쓰기 교육 목표
고급 단계에서의 학술적 쓰기 교육 목표로 양태영(2009), 김지학(2011)은 다음과 같이 기술한다.
1) 일상적인 주제와 더불어 정치, 경제, 사회, 문화 전반에 걸쳐 친숙하지 않으며 전문적인 주제에 대해 이해하며 이에 대한 자신의 의견을 표현할 수 있다.
2) 자신이 작성하고자 하는 글의 구조를 이해하고 다양한 구조 표지를 적절히 활용할 수 있 으며, 주제에 맞는 다양한 거시 구조와 최상위 구조의 글을 구성하고 작성할 수 있다.

참고 자료

없음