실학을 주제로한 중3역사 수업지도안입니다.

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본문내용

가.발문기법 -사고의 유연성, 호기심을 함양하기 위한 방법으로 교수-학습 과정 안을 발문형식으로 작성하여, 암기위주가 아닌 종합적 사고로 이끌어 내어 학생들이 흥미를 가지고 수업에 참여하도록 유도한다. 나.모둠별탐구학습 - 탐구란 지식의 구조를 이루는 기본 개념과 그 관계를 이해하고 미지의 세계를 해결하기 위한 지적 활동으로서 타당한 지식을 찾아내기 위해 수행하는 논리적 사고 과정이다. 탐구 과정 또는 절차는 문제 인식->가설설정->증거 수집->가설 검증->결론 도출의 일반적 과정인데 학생 스스로 논리적 사고를 바탕으로 중농학파와 중상학파의 개혁안을 비교하여 발표 할 수 있다. 다.조사발표학습-주제와 관련된 다양한 역사적 사료 속에서 증거를 탐색하고 이를 체계화하여 발표함으로서 유창성 및 자기 주도적 사고 능력을 신장시키기 위한 것으로 중농 학파와 중상 학파의 각 학자의 사회 개혁안을 조사하여 발표함으로써 문제 해결 능력을 기르고 논리력과 발표력을 기를 수 있다.

<중 략>

▣ 학습 내용 안내 ￭ 실학자들 중에 현실 사회를 개혁하기 위하여 농업을 중시하고 토지 제도를 개혁해야한다고 주장하는 중농학파들과 상공업을 활성화 시켜 기술을 개발해야한다는 중상학파들로 나우어 살펴볼 수 있습니다. 선생님이 지난 시간에 중농학파와 중상학파의 주장을 조사해 오라고 했는데 각 모둠은 준비를 해 왔습니까? ￭ 순회하며 조사를 제대로 했는지 확인한다. ￭ 자 그럼 준비가 다 되었으면 중상학파와 중농학파로 나뉘어 조선사회의 현실을 개혁하기 위한 주장들을 발표해 보도록 합시다. ▣ 발표 활동 ￭ 그럼 먼저 중농학파에 관하여 조사한 모둠이 발표해 주시기 바랍니다. -중농학파를 조사한 모둠을 발표시킨다. ￭그럼 먼저 중농학파에 관하여 조사한 모둠이 발표해 주시기 바랍니다. - 중농학파를 조사한 모둠을 발표 시킨다. - 중농학파의 주장을 정리하고 PPT를 보여준다.-중농학파의 주장-출신 : 농촌 출신 남인 계열학자-인물과 저서-유형원 : <반계수록> 중농학파의 선구자 균전제 : 농민들에

참고 자료

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