교육평가 선택형 문항제작 정의 및 예시(리포트 - 자체 제작한 문제)

목차

1. 진위형
1) 정의
2) 제작원리
3) 장점
4) 단점

2. 선다형
1) 정의
2) 제작원리
3) 장점
4) 단점

3. 연결형
1) 정의
2) 제작원리
3) 장점
4) 단점

4. 배열형
1) 정의
2) 제작원리
3) 장점
4) 단점

5. 참고문헌

본문내용

❏ 진위형
❍ 정의
- 제시된 진술문에 피험자가 맞는지 틀리는지, 즉 옳은지 그른지를 응답하는 문항형태이다.

❍ 제작원리
- 질문, 즉 진술문에 중요한 내용을 포함한다.
중요하지 않은 내용이 답에 영향을 주지 않도록 해야 한다. 하찮은 내용에 의하여 문항의 답을 맞히지 못하였을 때 측정의 오차는 커지고 검사의 신뢰도는 감소한다.
예) 수정전 : 1인치는 2.54mm이다. ( X )
분석) inch는 cm로 환산하는 것이 일반적. 피험자는 답을 알고 있으나 실수로 틀릴 가능성이 높아진다.

수정후 : 1인치는 2.54cm이다. ( O )

- 복합적 학습내용을 측정하기 위하여 기초적 자료에 근거한 문장을 작성한다.
다양한 정보에 의한 복합적 내용을 해석, 분석, 비판하는 능력을 측정하기 위하여 도표나 그림 등을 이용하는 것이 바람직하다.

- 일반화되지 않은 주장이나 이론의 옳고 그름을 묻지 않는다.
일반화되지 않은 주장이나 이론은 정답에 대한 논란 때문에 질문의 대상이 될 수 없다.

예) 수정전 : 말기 암환자에게 안락사는 필요하다. ( )
분석) 안락사 찬성 반대 측에 따라 답이 엇갈린다.

- 하나의 질문에 하나의 내용만 포함한다.
질문이 많은 내용을 포함하면 여러 문항으로 폭넓은 내용을 측정할 수 있는 진위형 문항의 특징을 상실한다.
예) 수정전 : 링컨은 1863년 11월 19일에 게티즈버그 연설문을 6주일 걸려 만들었다. ( O )
분석) 이 질문은 두 가지 내용을 질문하고 있다. 문항의 답을 맞히지 못한 피험자의 능력을 구분하기 위하여 두 문항으로 출제하거나 한 가지 내용만 질문하는 것이 바람직하다.

수정후 : 링컨은 게티즈버그 연설문을 작성하는 데 6주일 걸렸다. ( O )
링컨은 1863년 11월 19일에 게티즈버그에서 연설을 했다. ( O ).

- 부정문의 사용을 삼간다. 이중부정은 더욱 삼간다.
부득이한 경우 부정문을 사용할 때는 피험자의 주의를 환기시키기 위하여 밑줄을 긋는 것이 바람직하다.

참고 자료

성태제(2014), 『현대교육평가』, 학지사,
김석우(2015), 『교육평가의 이해』, 학지사,
정선아 등 3명(2009), 『누드교과서 국사』, ETOOTS
2015 대입수학능력시험 사회문화문제