표준보육과정과 누리5세과정의 구성체계별 하위구분을 분석하여 설명하시오

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 표준보육과정
2. 누리과정

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론
우리나라에서는 1921년 보육사업이 시작한 이래로 명칭에서부터 시작하여 제도적인 면은 물론이고 질적인 측면에서도 많은 변화와 발전을 거듭해왔다.
그러나 그동안 많은 어린이집에서 이루어진 보육은 영유아의 발달적 수준에 적합한 내용이라기보다는 교과서식의 단편적인 지식이나 기술을 제공하는데 치중하였으며, 어떤 목표를 위해 영유아를 보육할 것인가에 대한 합의가 이루어지지 않았다.
이에 따라 보육의 목표와 내용은 물론이고 질적 수준이 지역이나 기관마다 매우 다르게 이루어져 왔다.
이러한 문제점이 대두됨에 따라 어린이집에서 영유아를 언제 무엇을 목표로 어떤 경험을 제공할 것인가에 대한 국가수준의 지침이 필요하게 되었고 이에 2007년1월 표준교육과정을 고시하였다.
2012년에 제 2차 표준보육과정으로, 2013년에는 제 3차 어린이집 표준보육과정이 개정 고시되면서 국가수준에서 제공하는 보편적이고 공통적인 보육의 목표와 내용을 제시하였고, 영유아의 전인적 발달과 우리 문화에 적합한 내용을 일관성 있고 연계적으로 실천하여, 궁극적으로 사회에서 추구하는 인간상을 구현하고자 하였다.

참고 자료

임정은(2013). 만5세 누리과정에 대한 유아교사의 중요도와 실행수준에 대한 인식. 강남대 학교 교육대학원 석사학위논문.
주현미(2014). 제3차 어린이집 표준보육과정에 대한 보육교사의 인식 및 운영 실태. 공주대 학교 교육대학원 석사학위논문.
유제(2013). 유치원과 어린이집 학부모들의 만5세 누리과정에 대한 인식비교. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문.