[생활지도와 상담] 학생생활을 지도하고 상담할 때 학생중심적인 태도를 위한 초등학교 교사의 공감적 이해 - 공감적 이해의 의미와 표현 및 효과, 공감적 이해를 위한 제언

소개글

정성것 작성하여 만든 레포트입니다.
다른 레포트 자료보다 가격면이 저렴하다고 해서 자료의 질이 결코 떨어지지 않습니다.
활용하거나 참고하셔서 레포트 작성에 많은 도움되길 바래요.

목차

1. 공감적 이해의 의미
1) 공감적으로 이해하기
2) 공감적 이해 전달하기

2. 공감적 이해의 표현

3. 공감적 이해의 효과
1) 좋은 감정
2) 자기탐색
3) 초등학교 교사 보호

4. 공감적 이해를 위한 제언

5. 공감적 이해 표현 훈련
1) 공감적 이해 표현의 5수준
2) 공감적 이해 표현 수준 변별 연습
3) 더 높은 수준의 공감적 이해 표현 연습

참고문헌

본문내용

1. 공감적 이해의 의미
공감적 이해는 문헌에서 다음과 같이 여러 가지 개념으로 나타난다. 즉, 감정이입
, 제한 없는 경청, 반영, 감정에 대한 반영 혹은 반사, 청담자의 감정적 경험 내용의 언어화, 적극적 경청, 공감적 이해 그리고 그것의 언어화, 공감적 경청, 평가하지 않는 공감적 이해, 적극적인 감정이입, 반영하는 방법 등이다.
이 공감적 이해는 다음과 같은 두 가지 측면에서 살펴볼 수 있다. 먼저 공감적으로 이해하는 것 혹은 자신이 다른 사람의 입장에 서는 것에 관한 것이고, 다음으로 공감적으로 이해한 것을 전달하는 것에 관한 것이다. 즉, 공감적 이해란 초등학교 교사가 학생의 입장에서 공감적으로 이해할 뿐만 아니라 공감적으로 이해한 것을 학생에게 전달해 줌으로써 학생이 교사로부터 공감적으로 이해받고 있음을 느낄 수 있도록 하는 것을 의미한다. 이 두 가지 측면에서 좀 더 자세히 살펴보면 다음과 같다.

1) 공감적으로 이해하기
공감적으로 이해한다는 것은 교사가 자신을 학생의 입장에 놓음으로써 그의 내면 세계로부터 그를 공감하고 이해하는 것을 말한다. 즉, 교사가 학생의 개인적인 세계를 마치 자신의 것처럼 느끼고 이해하는 것을 말한다. 그러나 이때 교사는 학생과 자신을 동일시하지는 않는다. 학생중심적인 초등학교 교사의 가장 큰 특징 중의 하나는 학생을 공감적으로 이해하고자 노력한다는 것이다. 그는 학생의 내면세계를 알고 싶어 한다. 그는 자주 학생의 입장에서 학생의 경험을 이해하고 공감하고자 한다. 즉, '학생은 자신의 문제를 어떻게 지각하는가?’ '학생은 자기 자신을 한 인간으로서 어떻게 지각하는가?’ '학생은 그가 경험하는 것에 어떠한 의미를 부여하는가?’ 등의 질문을 던지면서 학생 내면으로의 탐구 여행에 동반자가 되기를 원한다.
세상을 지각하고 그 지각한 것을 평가하며 그 평가에 따른 행동은 사람마다 모두 다르다. 왜냐하면 사람은 외부의 객관적 현실에 반응하는 것이 아니라 그가 지각한 주관적 현실에 반응하기 때문이다.

참고 자료

고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016