강의법

목차

Ⅰ. 강의법의 정의&특성
Ⅱ. 강의법의 장단점
Ⅲ. 좋은 강의의 특징
Ⅳ. 강의법 사용을 위한 강의실의 좌석 배치 및 환경 구성
Ⅴ. 효과적인 강의의 진행 절차
Ⅵ. 효과적인 강의법의 사용을 위한 지침
Ⅶ. 효과적인 강의노트 준비를 위한 지침
Ⅷ. 강의법의 역사
Ⅸ. 출처

본문내용

Ⅰ. 강의법의 정의&특성
1. 정의
- 교수자가 지식이나 기술에 대한 설명을 통해 학습자들을 이해시키는 교수자 중심의 교수 방법이다.
- 교수자가 언어를 통해서 학습 내용을 일방적으로 제시하고, 대부분의 학습자는 이를 수동적으로 받아들이는 학습 활동이다.
- 보조교재로서는 판서나 교재 또는 핸드아웃, 근래에는 파워 포인트를 많이 사용한다.

2. 특징
- 강의법은 여러 가지 교수법 중에서 가장 역사가 깊은 교수법 중 하나이다.
- 서적이 희소하였기 때문에 교수자만이 책을 가질 수 있었던 중세의 대학에서 성행되던 방법이다.
- 학교와 같은 형식적 교육 상황에서 주로 사용되는 강의법에 대해 변화하는 교수- 학습 환경 속에서는 효과적인 교수 방법이 아니라는 비판이 있어 왔다. 그럼에도 강의법은 아직도 대학을 비롯한 대부분의 교육 현장에서 가장 널리 사용되는 교수 방법의 하나이다.

3. 목적
- 강의법은 학습자에게 지식, 개념 및 사실에 대한 정보를 제공하는 것이다.
- 교수자는 강의를 통해 학습자들에게 학문적 내용과는 별도로 가치관을 전달할 수 있다.

Ⅱ. 강의법의 장단점
1. 강의법의 장점
① 경제적이다.
② 가장 최근의 학문과 이론을 소개하기에 유용하다.
③ 핵심 개념 및 원칙에 초점을 맞추기가 용이하다.
④ 짧은 시간 동안에 많은 양의 지식이나 정보를 체계적으로 전달하는데 효과적이다. 슬라이드, 비디오 클립, 파워 포인트 등을 활용하면 더욱 효과적이다.
⑤ 능력과 자질이 뛰어난 교수자는 많은 학습자에게 수준 높은 강의를 전달할 수 있다.
⑥ 교수자 주도로 진행되어 학습자에게 많은 참여를 요구하지 않으므로 특히 내성적이거나 소극적인 학습자에게 안정감을 준다.

2. 강의법의 단점
① 교수자가 거의 일방적으로 강의를 주도하기 때문에 학습자의 참여는 제한된다. 따라서 질문이나 토의 등 학습자의 적극적인 참여가 이루어지지 않으면 학습자의 역할을 수동적이다.

참고 자료

신용주(2012). 평생교육방법론. 제1판. 서울: 학지사