학습자의 특성 (인지적,정의적) [교육방법 및 교육공학]

소개글

학습자의 특성(인지적, 정의적)에 대한 레포트입니다.
좋은성적 받은 수업이고 자세히 기술되어 있으니 참고하시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습자의 인지적 특성
1. 인지양식
(1) 개념
(2) 특징
(3) 유형
(4) 인지양식을 높이는 방법
2. 망각
(1) 개념
(2) 특징
(3) 망각을 줄이는 방법

Ⅲ. 학습자의 정의적 특성
1. 자아개념
(1) 개념
(2) 특성
(3) 긍정적인 자아개념을 향상시키는 방법
2. 흥미
(1) 개념
(2) 특성
(3) 유형
(4) 흥미를 높이는 방법

본문내용

교사가 효과적인 수업을 할 수 있기 위해서는 무엇보다도 먼저 수업의 대상인 학습자의 특성을 정확하게 이해하고 있어야 한다. 학습자로서의 한 개인이 지니는 특성은 여러가지가 있지만, 전통적으로 인지적 특성, 정의적 특성, 기능적 특성 등으로 구분하여 논의되어 왔다. 그 중 인지적, 정의적 특성의 개념과 각각의 예, 특성들 그리고 향상 또는 감소시키는 방법 등을 구체적으로 조사해보았다.

<학습자의 인지적 특성>
인지적 특성이란, 개인의 인생 체험과 밀접한 인생관과 세계관, 즉 가치관에서 비롯된 인식, 생각, 판단 등의 사고 체계 또는 사고방식을 이른다고 할 수 있다.

① 인지양식
(1) 개념·정의
인지양식이란 인지행동에 있어서 나타나는 개인차, 즉 인지적 과제에 대하여 자극상황이나 내적 사태를 초월하여 개인이 일관성 있게 나타내는 반응양식을 의미한다. 넓은 의미에서 인지양식은 개인의 전형적인 정보처리양식이라고 말할 수 있다. 인지양식은 지능, 적성, 흥미, 동기 등 여러 측면에서 개인차를 보이는데, 자신을 둘러싼 외부환경이나 사물을 지각할 때도 주어진 상황이나 정보에 대해 지각, 기억, 사고하는 등의 인지활동을 수행한다. 인지양식에 대한 대표적인 정의를 살펴보면 Kagan은 외부환경을 개념적으로 유목화하고 지각적으로 조직하는 방식에 있어서 개인의 항상적인 선호라고 보고 있으며, Witkin은 개인의 지각과 지적활동에서 보여주는 특징적이고 일관적인 기능양식이라고 정의하고 있다. 인지양식에 대한 정의는 다소 차이가 있긴 하지만, 인지양식이 개인의 능력상의 차이가 아니라 개인이 사물을 지각하고 인지하는 독특한 방식이라는 것이 공통점이다.

(2) 특징
인지 양식의 특징에 대하여 Wintkin 등(1973)은 다음의 네 가지를 제시하고 있다.
첫째, 인지 양식은 인지 활동의 내용보다 인지 형태와 관련이 깊다. 즉, 지각, 사고, 문제 해결 학습 등의 방법에 있어서의 개인차를 가지게 된다.

참고 자료

없음