보육기관에서 언어영역과 통합한 수학교육을 계획할 때 수학적 개념이 포함된 문학작품의 예 3개 이상을 들고 수학적 내용을 어떻게 통합하여 지도할 것인지 수학교육을 계획하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어영역과 통합한 수학교육을 계획할 때 수학적 개념이 포함된 문학작품의 예
2. 문학작품에 수학적 내용을 통합한 수학교육 계획
1) 문학작품 ‘장바구니’에 수학적 내용을 통합한 수학교육 계획
2) 문학작품 ‘숫자가 사라졌어요.’에 수학적 내용을 통합한 수학교육 계획
3) 문학작품 ‘배고픈 애벌레.’에 수학적 내용을 통합한 수학교육 계획

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날의 현대사회는 다양한 정보와 지식들이 끊임없이 재생산되고 있으며 첨단 과학 기술의 발달로 인해 변화가 빠르게 진행되고 있다. 현대사회에서는 이러한 지식과 정보를 얼마나 가지고 있느냐 보다는 논리적이고 체계적으로 새로운 정보로 재구성하는 것이 중요하다. 이러한 능력의 가장 기초가 되는 것이 수학적 사고이다. 수학적 사고는 지식과 정보를 구성하여 개개인이 처한 다양한 문제들을 창의적인 방법을 통해 해결할 수 있는 능력을 말하며 이러한 수학적 능력과 수학적 소양을 갖추는 것이 현대사회에서는 특히 중요하다. 수학은 개인의 지적인 사고 발달을 위한 도구일 뿐만 아니라 국가 발전의 도구이기도 하다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 언어영역과 통합한 수학교육을 계획할 때 수학적 개념이 포함된 문학작품의 예
첫 번째 수학적 개념이 포함된 문학작품으로는 존 버닝햄의 ‘장바구니’를 들고자 한다.

참고 자료

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이순희, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 1998
윤은정, “수 관련 동화를 통한 수학활동이 연령에 따른 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향”, 성균관대, 2004
정병탁, “수학동화를 활용한 유아수학교육이 유아의 창의성에 미치는 영향”, 고신대, 2012
오경진, “수학동화를 활용한 유치원과 가정에서의 활동이 유아의 수학적 태도 및 문제해결력에 미치는 영향”, 성신여대, 2013
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