[교육철학] 인식론과 교육

목차

1. 인식론의 의의
1) 인식론의 어원
2) 인식론이란?

2. 인식론의 접근 과정
1) Socrates 이전의 학자들
2) BC 5세기 이후 실재에 대한 지식의 가능성에 의심을 지니기 시작함
3) 인식론의 창시자 Plato

3. 인식론의 탐구영역
1) 지식의 기원(원천)
2) 지식의 타당성
2) 지식의 타당성
3) 지식의 본질

4. 인식론의 지식의 유형
1) 명제적 지식
2) 방법적 지식
3) 직접적 지식

5. 인식론에 있어서 이념에 따른 교수와 학습방법의 관련성

6. 인식론과 교육

7. 인식론을 마치며

본문내용

1. 인식론의 의의
1) 인식론의 어원
① epistemology : 그리스어로 지식(episteme)과 이론(logos)의 합성어 (지식에 관한 이론)
② theory of knowledge : Erkentnistheorie(독어)와 동의어
③ 인식론(epistemology, the theory of knowledge) : 참된 지식의 기원, 타당성, 본질을 탐구.

2) 인식론이란?
① 지식에 관한 이론 : 지식론으로서 지식의 기원, 구조, 방법, 확실성, 타당성, 그리고 인식 능력의 한계등을 연구하는 철학의 한 영역
② 진리와 지식의 근거와 본질, 지식의 구조와 방법 및 가치를 탐구하는 철학적 연구의 영역
③ “무엇이 지식인가?” “무엇이 진리인가?” 에 대한 탐구
- 지식 전달이 교육의 전부는 아니지만, 지식을 포함하지 않는 교육은 상상하기 어렵다.
- 교육 문제에 많은 원리 제공, 영향 끼쳐 옴
- 인식론적 관심 : 우리의 모든 지식을 문제 삼는 것은 아니고, 참된 지식(진리)에만 관심

참고 자료

없음