[미술과교육] 미술가와 미술교사

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ) 미술가와 미술교사의 차이점
ⅱ) 미술교사의 자질
Ⅲ. 결론

본문내용

이제까지 우리는 미술가와 미술교사의 차이점을 알아보고 초등학교 미술교사가 갖추어야 할 자질에 대해 살펴보았다. 미술가와 미술교사는 미술이라는 큰 틀에서 보면 하나로 묶일 수 있지만 서로의 성격이 확연하게 구분이 됨으로 동등한 입장에 놓고 비교하는 것 자체가 조금은 아이러니한 것 같다.
제7차 교육과정에서 미술교과의 목표는 '미술 활동을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창의성을 계발하며, 심미적인 태도를 함양한다.' 는 것이다. 이것을 보면 미술교육은 미술에 대한 교육이 아니라 미술을 통한 교육이라는 것을 알 수 있다. 그러나 우리의 현실은 일제시대부터 이어온 도화와 공작의 기능 중심적이고 교사 주도적인 미술교육이 이루어지고 있다.
본래 미술교과의 목표를 달성하기 위해서는 기능이 뛰어난 교사보다는 교육학적 지식과 예술가적 기질, 작품을 판단하고 비평하는 능력, 미의 본질과 구조에 대한 안목, 미술사학적 지식 등을 두루 갖춘 교사가 되어야 한다.

참고 자료

《미술교육학》, 이규선 외, 2000, 교육과학사, 서울.
《인간을 위한 미술교육》, 로웬펠트 브리테인, 1995, 미진사.
《초등학교 교사용 지도서 미술》, 2001, 교육인적자원부.
《신 미술 교육》, 류덕인 외, 1998, 교학사.
《아동 미술교육》, 권상구, 1994, 미진사.