교직실무 21세기 현대사회가 요구하는 바람직한 교육실무자상

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제제기
Ⅲ. 교사의 중요성
Ⅳ. 교직실무자의 역할과 자질
Ⅴ. 현대사회가 요구하는 교직실무자상
Ⅵ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육이란 인간형성의 과정이며 사회개조의 수단이다. 바람직한 인간을 형성하여 개인생활·가정생활·사회생활에서 보다 행복하고 가치 있는 나날을 보내게 하며 나아가 사회발전을 꾀하는 작용인 것이다. 또한 교육의 목적은 윤리의식을 심어주고 타인과의 관계에 윤리적 행동을 취할 수 있도록 하는 것, 기초적 생의 과정과 기초학습, 생활인 양성이라고 할 수 있다.
교사의 역할은 크게 학습의 안내자로서의 역할과 삶의 안내자로서의 역할로 나누어 볼 수 있다. 학습의 안내자라는 것은 학생들이 학습을 하는 데 있어서 지식을 가르치는 것이며 삶의 안내자라는 것은 올바른 길로 나아갈 수 있도록 이끌어주는 역할을 말한다. 이를 위해 교사가 갖추어야 할 교직적 태도를 교사의 자질이라고 할 수 있다. 다음에서는 교사의 중요성과 세부적인 역할, 자질 그리고 현대사회가 요구하는 교직실무자상에 대하여 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 문제제기
학창시절을 거치면서 많은 선생님을 만났지만 교직을 선택하는데 큰 영향을 준 선생님이 계셨다. 아빠 같이 따듯하기도 하고 카리스마 있으셨던 선생님께서는 학생들을 이해하려고 노력하셨고 많은 상호작용을 통해 진심으로 학생들을 대해주셨다. 내가 교직을 선택하게 된 또 다른 동기는 아이들이 성장해 가는 모습에서 보람을 느끼기 때문이다. 본래 어려서부터 아이들을 좋아한 이유도 있었지만 봉사활동을 하면서 학생들이 나의 가르침으로 인해 목표를 이루었을 때의 뿌듯함은 말로 설명할 수 없었다. 사회가 변화하면서 교육 또한 변화하고 있고 교육의 새로운 문제점들이 등장하고 있다. 학생들을 둘러싼 사회 환경의 변화를 살펴보면 다음과 같이 정리할 수 있다.
과도한 입시경쟁 및 사교육 증가 등으로 청소년들의 학습시간이 매우 길어지고 이에 따라 사회활동, 자원봉사활동, 스포츠 등 청소년기 성장에 중요한 활동 시간이 부족한 상태라고 할 수 있다. 우리나라 청소년의 행복수준이 OECD 국가 중 최하위인 것이 이를 증명하고 있다.

참고 자료

없음