한국사회문제(사교육 문제)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육격차의 원인
2. 사교육의 문제점
3. 사회문제로서의 해결방안

Ⅲ. 결론

본문내용

이에 따라 학부모들과 자녀들은 학업성적을 높이기 위해 사교육 등에 의존하여 최대한의 학업성취를 이루어내고자 한다.
이렇듯 학업성적이 명문 고등학교나 대학 진학, 사회생활의 진로 등에 있어 주요한 요소로 작용하고 있는 상황으로, 우리나라에서 교육과 관련된 논쟁 가운데 가장 핵심적인 쟁점은 사교육 문제라고 볼 수 있다.
사교육 문제가 해결해야할 주요한 교육 현안으로 제기되는 이유는 무엇보다 사교육이 세대 간 계층을 재생산하는 기제로 작용함으로서, 교육의 기능 중의 하나인 계층 간 사회이동의 기회를 차단하며, 과도한 경쟁과 교육격차를 불러오고 있기 때문이다.
대부분의 연구 자료에서 학생들의 가정환경이 학업성취도나 수능점수에 있어서 어느 정도 유의미한 결과를 보인다고 밝히고 있다.
즉, 많은 학부모들은 부모의 경제력 등 가정배경이 사교육을 매개로 하여 자녀의 학업 성취에 영향을 미친다고 보고 있다.
즉, 대다수의 학부모들이 사교육 없이 공교육과 가정교육만으로는 학교공부를 따라가기 힘들다는 인식으로, 자녀의 학업성취도를 높이고자 사교육에 최대한의 비용을 투자하고 이로 인해 교육격차는 더욱 벌어진다고 할 수 있는데, 이에 한국 교육에서 드러나고 있는 과도한 경쟁과 격차의 문제의 원인은 무엇이며, 사회문제로서 어떻게 해결해 가는 것이 필요한 지에 대해 서술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 교육격차의 원인

Coleman et al.(1966)은 미국의 초․중등학교 학생과 교사를 대상으로 가정배경변인, 학교변인, 교사변인이 학업성취에 미치는 영향 관계를 분석하였는데, 학업성취에 대한 가정배경의 효과는 학교 프로그램의 효과보다 훨씬 크며, 가정배경이 학업성취에 영향을 미치는 가장 중요한 요인임을 밝혔다.
Coleman 보고서에 따르면 부모의 교육수준, 부의 직업, 가구소득 등의 가정배경은 학생들의 학업성취에 가장 큰 영향을 미치는 요인으로서, 일반적으로 사회경제적 지위는 부모의 직업이나 소득, 학력 등의 지표로 측정되는데, 초기에는 부모의 교육수준이나 직업위계가 높을수록 자녀의 학업성취에 긍정적인 영향을 미친다는 것이다.

참고 자료

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