통합교육의 이해

목차

Ⅰ.통합교육의 개념
1.통합교육의 정의
2.통합교육의 개념과 용어의 변천
3.통합교육의 필요성
4.통합교육의 목적
5.통합교육의 과정

Ⅱ.통합교육의 인식, 효과(장점), 제한점과 어려움(단점)

Ⅲ.통합교육의 성공요인

Ⅳ.통합교육의 원리와 지원, 형태

Ⅴ. 국가별 통합교육의 동향

Ⅵ..통합교육을 위한 교수-학습전략

Ⅶ.통합교육의 주요과제

Ⅷ.통합교육의 성공사례

본문내용

1.통합교육의 정의

1)특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위하여 일반 학교에서 특수교육 대상자를 교육하는 것
2)특수교육 대상자가 일반학교에서 장애유형 또는 장애정도에 따라 차별을 받지 않고 또래와 함께 개개인의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받는 것 ⇒장애인 등에 대한 특수교육법에 의한 통합교육의 정의
3)장애학생과 비 장애 아동들이 함께 생활하고 배움으로써 서로의 이해, 편견 감소, 상호 협조하여 공동체 의식을 함양하고자하는 교육환경을 제공하는 것

2.통합교육의 개념과 용어의 변천

1)통합교육의 개념은 고정된 개념이 아니라 역사적 흐름에 따라 그 의미가 계속 변화해온 개념이다.
2)대표적으로 주류화개념의 통합교육에서 포함개념의 통합교육으로 발전해왔다.
<예: 과거⇒현재>
-교수는 중간 정도의 성취수준에 맞추어 진행됨⇒교수는 모든 아동의 성취 수준에 맞추어 진행됨
-일반학급에 적합하지 않은 아동은 활동에 참여 불가⇒아동의 수준이 다르더라도
모든 활동에 참여가능
-성공적인 교육은 ’아동이 보편적인 기준을 성취 했는가‘로 판단됨⇒성공적인 교육은 아동의 ’개별적인 필요가 충족 되었는가‘로 판단됨

<중 략>

(2) 교육기본법 제18조 (특수교육)
:국가와 지방자치단체는 신체적·정신적·지적 장애 등으로 특별한 교육적 배려가 필요한 자를 위한 학교를 설립·경영하여야 하며, 이들의 교육을 지원하기 위하여 필요한 시책을 수립·실시하여야 한다.

(3) 유아교육법 제15조 [특수학교 등]
:① 특수학교는 신체적·정신적·지적 장애  등으로 인하여 특수교육을 필요로 하는 유아에게 유치원에 준하는 교육과 실생활에 필요한 지식·기능 및 사회적응 교육을 하는 것을 목적으로 한다.
② 국가 및 지방자치단체는 특수교육을 필요로 하는 유아가 유치원에서 교육을 받고자 하는 경우에는 별도의 입학절차·교육과정 등을 마련하는 등 유치원과의 통합교육의 실시에 필요한 시책을 강구하여야 한다.

참고 자료

없음