평생교육의 새로운 학습방법으로서의 리더십코칭.

소개글

평생교육의 새로운 학습방법으로서의 리더십코칭에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 리더십 코칭의 개념
2. 평생교육의 새로운 학습방법으로서의 리더십코칭

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
과거의 조직 프로세스는 상사가 자신의 경험을 바탕으로 부하직원을 교육하고 정보를 독차지함으로써 자신의 입지를 견고하게 하였다.
이때의 수직적인 명령은 부하직원의 창의력과 발전가능성을 통제하였지만 리더의 지시에 순응함으로써 어느 정도의 성과를 낼 수는 있었다.
이와는 상대적으로 현대는 정답이 없는 불확실한 시대이며 변혁의 시대이다. 이는 평생학습에서도 그대로 적용되었다고 할 수 있다.

<중략>

Ⅱ 본론
1. 리더십 코칭의 개념
시대적 변화는 과거 관리지도의 효력을 약화시켰고 이에 대한 대안으로 미국, 일본 등 선진국을 중심으로 활발히 적용되고 있는 기법이 바로 코칭이다.
코칭은 상대의 자발적 행동을 촉진시키기 위한 커뮤니케이션 기능으로 대화와 질문을 통해 부하 직원의 자발적인 행동을 촉진하고 자발적인 문제해결을 도모하는 새로운 관리 및 교육활동이라고 할 수 있다.
코칭은 학자마다 바라보는 기본철학이 다르고, 활동 분야별로 다소 차이가 있다.

참고 자료

이현림외, “성인학습 및 상담”, 학지사, 2005
권이종외, “평생교육 방법론”, 교육과학사, 2006
박재진, “기업체 중간관리자의 코칭리더십, 학습조직, 구성원의 문제해결능력 및 조직유효성 변인 간의 구조적 관계”, 숭실대, 2012
서대곤, “코칭리더십이 조직원의 직무몰입과 혁신행동에 미치는 영향”, 한양대, 2011